一 教材简说很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫 恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体 遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树 大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学 保护珍稀生物的意识。二 学习目标
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确 流利 有感情地朗读课文。
3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。三 教学建议
（一）识字写字
1．识字。本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现（课件或投影），再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍 肉 史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2．写字。本课要写的字中，左右结构的四个（化 代 孙 植），建议结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。建议结合上一课的“住”字重点指导“化 代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构 笔顺规则 运笔方法。
（二）朗读感悟本课教学可以采用放手让学生自学的方式进行。首先，老师可以生动地给学生介绍一点关于古生物的知识，以引起学生的求知欲望，然后可以布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制，可以查阅书刊资料，查阅音像资料，也可以向别人请教，有条件的还可
