我的发现
这一项练习包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。教学时可设计这样的环节。
1．自读词语，小组交流自己的发现。
2．你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的形式，看哪一组说得多。示例：算盘盘算到达达到领带带领展开开展喜报报喜喜欢欢喜
日积月累
这一部分包括三项内容：一是“读读认认”；二是“我会填”；三是“我会读”。“读读认认”是用“合一合”的办法识八个生字。教学重点是让学生认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。教学时，首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示“姓ｘìｎｇ 警ｊǐｎｇ”的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，“肤色 大胆 完毕 警报”。“我会填”是选择近义词填空的练习。教学时，可先让学生读一读词语，自主发现每组两个词在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发学生动手创造的欲望。可让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。
口语交际
这次口语交际教学，可按下面的步骤进行。一 课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……二 展示自己做成的可爱的小制作。三 小组交流 汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。四 小组推荐做得好 说得好的同学在班上展示 介绍自己的小制作。五 评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
展示台
这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票，二是展示自己收集的名言。教学时不要受课本上展示示例的限制，应鼓励学生从不同方面 用不同方式展示自己的学习成果和才能，还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会。
