初中数学是一门相对枯燥的课程,教师要想把初中数学教得好,学生学得生动有趣,教育必须需要创新,需要积极的运用各种方法,下面，朴新小编给大家带来如何教好初中数学概念等建议，希望能帮到您!
在数学的概念教学过程中，我们要抓住概念的本质，就要重视展现概念的形成过程。
概念是最为基本的思维形式，数学中大多数的命题都是通过概念来设计的，而数学中的推理与证明又是由命题构成的，所以正确地理解数学概念，是掌握学习数学知识的首要前提。
因此，在教学过程中，教师要重视概念的教学。这样，我们才能充分地提高学生的探索能力，让学生们探索和经历学习数学的一个重要的途径。学生可以根据自己的已有知识经验，通过自己的思维方式，进行探索，发现、创造有关数学知识。教师还要多给学生们提一些开放性的问题，多开展一些探索性的活动。
从准确地理解到有效地记忆，再加上灵活运用
这是概念学习最中心的一个环节。数学概念是数学思维的一个基础，要让学生对数学的概念有一个透彻而清晰的理解，教师首先要做的就是深入剖析概念的实质，帮助学生弄清概念的内涵和外延。同时，记忆是学好数学不可缺少的一个环节。有效的记忆关键在于如何将记忆环节和理解过程有机地结合起来，形成最**的学习过程。
传统的死记硬背方法束缚了学生的思维方式，同时也阻碍了学生学习的积极性，导致学生对数学学习缺乏应有的兴趣。这样的教学方法只适用于那些基础较好和主动性较强的学生。为了调动每位学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，我们要做的就是，要在理解中不断地寻求记忆的最佳方法从而进行有效记忆。
由于概念是抽象的，因此学生对其的认识不可能一下子就非常深刻。这也就要求我们在进行概念教学的过程，都要进行反复的教与学，但是反复又不完全是简单的一个重复的过程，而是通过多方面的运用等方式，使得这些概念能够再现，在更高的层次上再现，使学生能够对概念的理解逐步深化。在初中数学教学过程中，课本习题学生一定要认真地完成，才能够真正理解那些已经学过的概念、理论与定理。同时我们还需要对学生进行一些强化训练，通过一些训练，学生才能对所学的知识进行感知、理解与推理等一系列的认识活动，促进学生在认识结构上的内化，做到真正掌握数学知识。
2.初中数学教学方法
创造条件,保证学生自主探索的时空。
美国心理学家林格伦说过,课堂教学的成效依靠师生共同努力。初中生独立思考与探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的过程中形成自己的观点,因此,教师应着力改善课堂教学结构,为学生自主探索提供充分的时间,使学生进一步经历观察、实验、猜想、推理、反思等活动,努力营造一个全体学生积极学习的环境。在教学过程中,教师应把更多的课堂时间让给学生,让学生最大限度地参与教学全过程。
教师要精心设计“最近发展区”,视学生学习的需要,复现已知的学法或相关的知识,通过调动学生耳听、口说、眼看、动脑、动手等感官功能,激发学生主体参与学习活动的内在动力,以提高课堂教学效果。“把课堂还给学生。”学生自己能读懂的就不再去讲,自己能领悟的就不再分析,腾出足够的时间让学生自己去问、去讲、去写、去观察、去猜想,自己去实验,自己去推理,自己去反思,教师只在关键的地方点拨一下。实践证明,学生在课堂上有效的活动时间愈多,知识内化率就越高,保持的时间就越长久,运用知识的能力也就越强。
充分交流,焕发学生主动学习的积极性发展学生个性是素质教育的要求。
课堂教学要成为学生个性发展的一方沃土,教师要努力营造民主和谐的课堂教学氛围,创设师生之间、生生之间平等对话机会,让学生在没有顾忌、没有压力的宽松的心态中,发表自己的见解、倾听别人的意见,让学生在发表见解中锻炼自己“说”数学的能力、数学应变能力,在倾听别人意见的过程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略,以焕发学生主动学习的积极性。
教学中,需要分组讨论时,就让每组学生根据自己的预习及时进行交流、补充,有不明白的地方可以互相质疑,有不同的观点也可以反驳,当然笔者也会适时地加入他们的讨论,并适时提出问题让他们思考、讨论。这样,通过小组成员的互相讨论和交流,调动了大家的积极性,培养了学生良好学习习惯的养成以及协作精神,而且课堂气氛活跃,让学生真正成为了课堂的主人。
3.教好初中数学方法
教师要创设不同教学情境，通过任务来驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生感悟和体验所学习的内容。
概念是抽象概括的，所以要把概念的教学变得格外引人入胜，这也是形成概念的基础。从具体到抽象是人类认识过程的一个规律，每一个概念的产生过程都有一个知识背景，形成准确的概念的首要条件就是使学生获得十分丰富而又和合乎实际的一个感性的材料。
所以在数学概念的教学过程中，我们要密切地联系数学概念的现实原型，引导学生分析日常生活与生产实际中常见事例，观察有关实物、图示与模型，在感性认识的基础上逐步建立概念。
教师要转变教学观念，努力培养学生的观察兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣便有了学习的激情。现代教学的方式依旧遵循旧时古板的教学方式，已然落后，教师应该与时俱进，改变甚至丢弃旧的落后的教学观念，开拓创新，积极培养学生的观察兴趣。只有学生对观察产生了兴趣，才能进而培养学生的观察力，从而达到教学目的。
4.如何教好初中数学
注意学生学习兴趣的激发
前苏联数学教育家奥加涅说过：“数学教学的成就，很大程度上决于学生对数学课的兴趣是否能保持和发展。”这说明学生是否具有学习兴趣，是一堂课成功的关键。 浓厚的学习兴趣可以使人的各器官，大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息，浓厚的学习兴趣能够有效地诱发学生学习动机，促使学生自觉地集中注意力全神贯注地投入学习活动。
所以教师在教学活动的开始就注重引起学生的兴趣，教师的能力大小不在于只“讲授知识”，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们怀着浓厚地兴趣参与教学活动中来，经过自己的思考和动手操作来掌握知识。因此在教学过程中可以通过介绍我国在数学领域的**成就，介绍数学在生活、生产和其他学科中的广泛应用激发学生学好数学的动机。
在知识的应用上力求方法正确、运用灵活
对于在课堂上所学的数学知识，关键在于运用。方法的运用讲究正确与灵活。我在数学课中对知识的传授一致贯彻讨论、辨析、取证、定位的思想。每逢一个新知识，先让同学之间进行讨论，引导学生联系归纳知识进行评析，找证据，初步在头脑中对这一新知识有所理解有所悟，然后师生共同辨析，找证据，最后把新知识的位置给予确定。目的是让学生知道这一新知识产
