怎样才能学好初中的数学?毅力还体现在对日常学习的坚持上.学习数学方法固然重要，但刻苦钻研、精益求精的精神更为重要.只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好数学.今天，朴新小编给大家带来关于数学的方法.
关心和激励学生
如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光来鼓励和保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。
然而激励，它既是一种手段，也是一种艺术，是指利用某种外部诱因调动人的积极性，充分发挥人的智力的活动方法，教师的语言中含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策及祝愿等激励因素，常常给学生一语三春的感染力量，幸福和快乐、信心与勇气都来自成功，发现学生的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，自己可以获得成功，使每一个孩子都能够体验到成功的幸福和快乐。
让学生养成一些好的习惯。
比如课堂上认真听讲，课后及时复习的习惯，独立完成作业的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，观察的习惯，总结归纳的习惯等。这些好习惯的养成，对于学生成绩的提高会起到非常好的作用。比如说上课认真听讲，课后认真复习的习惯，课堂一分钟，课下一刻钟，说的就是上课时学生需要好好听讲，认真做好笔记，把重点内容和不会的知识记下来，课后及时复习，把不会的东西扼杀在萌芽状态;
再比如说独立完成作业的习惯，作业只有自己独立完成，才可能发现哪些东西自己会，哪些东西自己不会，不会的内容及时向老师或其他学生请教，做到当天的知识当天完成;还有每次考试后认真总结的习惯，考试是检验一阶段学生知识掌握的情况，通过考试，学生能了解会与不会的知识，从而使自己把握今后学习的方向，因此考试后，学生要及时总结，及时反馈，只有这样学生们的学习才有进步。
2.初中生如何学好数学
学会合作交流
一个人的力量是有限的，有时个人的想法可能会进入死胡同.这时，不要忘了身边的同伴、教师，把自己的观点想法勇敢地提出来，和他们共同交流，问题就会愈辩愈明.合作交流可在三个层面上进行：(1)在本小组内进行交流，以形成共识.(2)在班级内进行交流，互相补充，取长补短，进一步完善提高.(3)师生之间进行交流.在交流的过程中，要学会教师及同伴分析问题的方法，为己所用.好比学习打猎，除学会用打猎工具还不行，还要了解研究各种猎物的习性.然而，各种动物的习性，一是靠个人摸索;另一个捷径就是向多人请教.那么你就可以取百家之长，这样才能成为一名猎手.学习数学也是这个道理
学会数学“三种语言”的互换
数学中有三种语言，即“文字语言”、“符号语言”、“图形语言”. “文字语言”是对数学概念、定义、性质、定理、公式的高度概括，它是学习数学的根本; “符号语言”则是用代数式或其他规定的符号来表示数学概念、定义、性质、定理、公式的语言，它是计算、推理证明的书写形式; “图形语言”是把数学概念、定义、性质、定理、公式转化为图形来描述的语言，它是数形结合的产物，它能把抽象的文字变得形象具体，有利于观察、分析，它也是符号语言的基础.在学习时，要注意进行三种语言的互换训练，能做到三位一体，由此及彼，才能立于不败之地.
学会“实际问题”与“数学问题”转化
数学知识来源于社会生活，反过来又服务于生活.平时要有意识地用学到的数学知识解释生活中的问题，如我们可以用概率的知识解释彩票中奖率问题，游戏是否公平问题，用函数图像研究气温变化、商品价格的变化，推测他们的发展趋势等.同样我们还要关注生活中哪些问题可以转化为数学问题来解决.只有通过经常性的训练，才能把与生活联系密切的数学题抽象出来利用相关的数学知识来解决.
3.怎样引导学生学好数学
运用现代教学技术，渲染数学教学气氛。
随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。
例如，在教学内容一元一次不等式的解法时，让学生根据投影仪投出的问题看书，寻求解决问题的答案，对不能在书上直接找到的问题答案，如一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同，教师可以引导学生分组讨论，并把透明胶片分发到每组，把讨论的结果写在胶片上，然后教师把他们的讨论结果投影出来，让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出的结果最简单最准确，然后进行练习，通过练习分组讨论，组内再把不能解决的问题写在胶片上，再投影出来，引导他们讨论解决，这样既能激发他们的学习兴趣，从别人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用。
融合数学于生活中，体现数学学习意义。
学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现数学存在的价值和意义。
教学中，我们教师要善于培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们数学教师要注重如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到其实数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题。
4.中学学生如何学好数学的方法
提高心理素质。
过去常常有这样的情况出现：某位同学在平常考试都会考得很好，而期末考试或是高考的时候成绩却出奇的差，其实这是因为他们的心理素质差造成的。这种情况导致很多学生在考场上的失败，要摆脱心理上的恐惧，需要学生都做心理上的暗示，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考的怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。
还有就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是，遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，作了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的作题，进而也影响考试的成绩。我认为，遇到这种情况就应该暂时放弃这道题，接着做下去，以保证别的考题不受影响。要相信这一点：难的题目，对大家都很难，不会做并没有什么;到最后所有别的题都答完之后，再回过头来心平气和地看它，也许就做出来了。高考试卷上，总有2到3个有些难度的题目，可是我希望大家注意这样一个事实，真正让你和别人拉开距离的不是那些难题，而是那些大家努力一下都可以解决的题目。
设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣
练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，是培养和发展学生思维能力的重要途径，它可以使学生更加牢固地掌握知识形成熟练的技能技巧，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的重要一环。但是，当前还有一些教师在练习内容的安排上存在着随意性，形式单一，层次不清，学生的练习机械重复，使学生的课业负担加重，学生的身心受到压抑，这样学生学习积极性就会降低。
精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，教师要设计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。
