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教师的成长之路

教师的成长之路

张富群 李东亮

一、青蓝工程,为新聘教师养成良好教育教学习惯奠基

新聘教师专业知识功底深厚,多媒体技术操作熟练,工作热情高,精力旺盛,容易和学生接近,受学生欢迎。但他们缺乏教育教学经验,容易走弯路。常言道:“打墙先看第一板。”“良好的开端是成功的一半。”对新就业的青年教师来说,学习并养成良好的教育教学习惯,是融入重点高中优秀教师团队,适应学校教育教学工作和发展要求,成长为优秀教师的必要条件。实施青蓝工程,就是为新聘教师养成良好教育教学行为习惯奠定坚实根基。

学校青蓝工程分为两级。备课组为第一级,由备课组长负责,安排组内学科骨干教师担任师傅,新聘教师为徒弟,采取一徒一师制,责任到人进行帮扶,师傅与徒弟进行捆绑式评价,徒弟的进步和工作成绩计入师傅年终考评积分权重。安排课表时,采取师傅的课在前,徒弟的课在后,徒弟先听师傅的课,师傅后听徒弟的课,师徒之间是互帮互学的关系。随听随评,师傅评课着重于徒弟的优点,鼓励徒弟以满腔热情投入教育教学活动之中,创造性开展工作。同时,从徒弟课堂教学中的具体细节入手,向徒弟传送自己的教学经验,指出徒弟在课堂教学中的不足之处,帮助徒弟养成良好的教学习惯。徒弟在评课中着重于谈自己听课后的感受与体会,特别是师傅在教学细节中的好习惯、好经验和好做法。

年级教研中心为青蓝工程第二级。分管年级学校领导、中层领导、年级组长每人承担至少两位新聘教师的师傅任务,具体到人。师傅除进教室听徒弟课、评课外,每个星期与徒弟个别谈心一次,徒弟向师傅汇报自己一周来的工作和思想體会,师傅从徒弟一周来的工作和行为表现出发,对徒弟做出鼓励性评价,指出缺点与不足,帮助徒弟提高认识,明确进步的方向,养成良好的教育教学工作习惯。领导担任师傅,和徒弟面对面谈心,使新聘教师和领导之间无拘无束的平等交流,打消了新聘教师思想顾虑,为他们在工作初期养成良好的教育教学工作习惯打下坚实基础,使他们沿着正确的教育人生方向,成长为优秀教师。

二、名师团队把脉加快青年教师成长步伐

对新聘教师来说,三年的青蓝工程师徒结对只是他们成长过程中的第一个阶梯,出师使他们站在了新的成长阶梯上。重点高中拥有一大批优师名师,这是一个强大的人力资源宝库。同时,老教师也是学校宝贵的人力资源财富。充分发挥名优教师和老教师在青年教师成长中的价值和作用,对于加快学校教师队伍建设,推进学校内涵发展具有举足轻重的作用。

把青年教师成长的核心组织基地建立在年级组实体上。由国家和省市级优秀教师、名教师、老教师分文理两大学科组成名师团队(一般十人左右),年级组内三十五岁以下的青年教师(青蓝工程徒弟除外)作为工作对象。名师团队成员每周听青年教师课不少于三节,记录要具体,评课要有针对性,评课内容要求发在校园网名师团队博客上。名师团队成员听课由学校统一给予补贴,由年级教研中心每月考评一次,当月兑现。每月召开一次名师团队和青年教师参加的座谈会,由名师团队成员为青年教师会诊、把脉,开方。教研处将座谈会内容收集整理,装订成册,保存资料。电子稿发在校园网名师团队博客中,在全校青年教师中学习交流。名师团队为青年教师成长把脉,最大限度地扩大了学校人力资源在课程资源中的外延,丰富了优秀课程资源宝库,积淀了学校优秀文化。这是青年教师成长的第二个阶梯。

三、创设写课、独立思考和反思生态,积淀青年教师丰厚教学文化底蕴

青年教师成长的核心路径,在于青年教师个体的独立思考和自我反思,独立思考可以使青年教师个体在教育教学实践中不断发现问题,分析问题,研究问题,解决问题。独立思考和反思能够对所发现的问题产生更加深入的认识,把握问题的实质,站在更高的观点上认识和解决问题。创设以写课、独立思考和不断反思的生态,积淀青年教师个体丰厚教育教学文化底蕴,是青年教师健康成长的第三个阶梯。

教后反思是写课、独立思考和反思的基础。把教后反思作为青年教师备课教案的基本环节,每讲一节课后,对自己课堂教学进行反思,写在教案上,学校检查教案时,无教后反思为不合格教案。通过写教后反思促使青年教师独立思考,研究教学工作中的常规问题。

每个年级每年举行两次青年教师高效课堂探索课(示范课)。每次活动结束后,教研处将讲课教师教学设计、导学案、教学反思,备课组长讲评(写课稿)收集,编辑出版一期校刊,发到全校青年教师手中,进行学习交流。

学校每年举办两次校本教研优秀作品评选活动,发表彰决定文件和荣誉证书,计入年终考评积分,在绩效工资、升职晋级、评优树模中占有权重。对获奖教师的教学设计、导学案、教学案例、教学反思、教育叙事、教研论文等,由教研处收集,出版两期校刊,发给全校青年教师学习交流。

与省教育出版社建立长期联系,每年申报一个书号,在青年教师中征集个性化高效课堂论文,编印成书。给在市省教研部门征集的论文评奖活动中获奖的教师发奖金,鼓励青年教师积极写课、独立思考和反思,在论文评奖中拿奖,促进青年教师在思考中成长。

四、赛课,为青年教师成名搭桥铺路

赛课,是青年教师成为名优教师的快车道,是青年教师成长的第四个阶梯。县、市、省教研室每年组织开展的教学能手大赛中,在反复推荐的基础上,确定出参赛教师名单以后,对参赛的教师作为重点对象进行反复打磨。教研处负责牵头,依据赛课规程要求,让取得省级教学能手称号的教师传授赛课经验,对参赛教师进行反复培训,使他们充满自信的在赛课中夺取优异成绩。对取得市、省教学能手参赛资格的青年教师,在赛课前,由一名校级领导带队,信息技术组全程跟进服务,争取更多参赛青年教师在赛课中获得教学能手称号,为青年教师快速成长为名优教师铺路搭桥。

(作者单位:陕西丹凤中学)

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