宋晓青
摘要：在幼儿音乐教学中，教师可通过创设体验式音乐主题活动，让幼儿理解音乐要素，学会结合音乐进行创造性的自我表达。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿音乐教育的意义与策略，希望具有一定参考价值。
关键词：幼儿教育;音乐;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在幼儿音乐教学中，教师可结合幼儿的学情设置各种活动主题，引导幼儿在主题活动中体验音乐的旋律、节奏变化，并用自己的方式表现音乐。教师可在季节音乐主题活动中让幼儿体验节奏，在游戏音乐主题活动中让幼儿体验律动，在故事音乐主题活动中让幼儿体验旋律，在节日音乐主题活动中让幼儿体验情怀，在生活音乐主题活动中让幼儿体验场景，以此不断提升幼儿的音乐综合素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿音乐教育的意义与策略研究有着鲜明现实意义。
一、幼儿音乐对幼儿成长的意义
1.音乐教育对幼儿道德情操有潜移默化的影响
音乐是最令人动容的情感艺術，它在培养幼儿的高尚道德中起着不可替代的作用。许多专家，学者和音乐家将一些规范的行为准则和理想的道德品质编成童谣歌曲在幼儿中传播，让幼儿受到熏陶。让他们对家庭，亲人和所有美丽的事物产生了爱，以培养对日常生活的积极乐观的态度以及对美好明天的追求。根据对音乐创作的思想，情感，意识形态，历史和人文意义的经验和理解，可以培养思想和价值观，培养健康的审美，并使幼儿在音乐中享有崇高的道德风范。音乐魅力可以深深地打动幼儿的心灵，塑造健康的人格个性。
2.音乐教育促进幼儿智力的发展
音乐教育对于促进幼儿智商的发展具有重要作用。一般智力包括洞察力、记忆力、专注力、想象力、思考能力和特定的分析能力。要学习音乐，必须牢记各种音乐符号，节奏感等，音乐锻炼幼儿的专注力和记忆力，并将无声无色的音符变成逼真的节奏。不仅要幼儿的手脑配合，更需要理解音乐创作，直到了解和理解生活。音乐教育，有益于培养人脑的抽象思维能力，促进人们的想象力，有利于激发幼儿的想象力。
3.音乐教育有益于幼儿身心健康
当优美的音乐通过人类的听觉系统传递到大脑皮层时，优美的节奏可以刺激和激发中枢神经系统，焕发人的精神，并伴随着情感的变化，可以使人培养崇高的情操，使人身心和谐，心情愉悦。此外，它还具有改善血液循环系统，增强内分泌失调，促进消化和消除疲劳的作用。例如，我们幼儿园组织的幼儿舞蹈活动，可以通过舞蹈促进幼儿骨骼、肌肉、中枢神经系统、循环系统等生理功能的发展，加速人体的基本新陈代谢。
二、幼儿音乐教育的策略
1.结合季节主题，体验节奏
在季节主题音乐活动中，教师可先给幼儿播放和季节有关的音乐作品，然后让幼儿猜这些作品分别展现的是哪一个季节的场景。由于幼儿对季节的变化已经有了一定的认知，因此，可以很快进入到主题活动的情境中，感受季节变化带来的音乐节奏变化。在这样的活动中，幼儿不仅能提升对音乐节奏的认知，还能激发对大自然的热爱之情，从而对音乐作品的节奏形成初步体验。
这之后，教师可继续鼓励幼儿关注音乐作品的节奏，让幼儿说一说音乐节奏的快慢和音乐主题之间的关系。教师可引导幼儿从若干角度入手进行观察，首先体会音乐节奏是欢快还是舒缓，然后结合特定的季节进行思考，感受该节奏是否和季节相符。在教师的积极启发之下，幼儿会体验到音乐节奏和作品主题之间的关系。在此基础上，教师可让幼儿进行自主总结，思考其他季节是否和这个节奏有关系，并围绕自己的想法进行相互交流，从而进一步体验季节和音乐节奏之间的关系。
2.联系游戏主题，体验律动
游戏是幼儿非常喜欢的活动，而很多适合幼儿欣赏的音乐作品也都有欢快的旋律，因此，教师可以将游戏和音乐作品相结合，设计游戏主题活动，让幼儿在音乐的伴奏下进行不同的律动，从而深切感受音乐作品隐藏的情感。
在游戏主题活动中，幼儿的参与积极性非常高，跟随音乐节奏的变化摆动身体，将自己对音乐的理解用律动表现出来。需要注意的是，教师要选择幼儿喜闻乐见的音乐作品，然后结合音乐作品设计游戏主题，并设计相应动作，以展现幼儿独有的童趣。教师还可将相同主题的音乐作品整合在一起。这样，游戏的背景音乐会出现一些变化，幼儿在参与的时候，也能更好地体会音乐作品的节奏感和韵律感。例如，《老母鸡》《小小蛋儿把门开》《老鹰捉小鸡》等音乐作品就具有相同的主题，幼儿可以在游戏中结合不同的音乐主题做出相应的动作，如做出挥动翅膀、蹲下身子的动作，模仿母鸡孵蛋，做出跳跃的动作，模仿小鸡从蛋壳里跳出来，或模仿小鸡四散奔逃，或模仿老鹰展开翅膀准备抓小鸡，等等。在欢快的音乐中，幼儿尽情地玩耍，并进行身体协调性的练习。此时，教师还可鼓励幼儿继续思考，还有哪些动作可以融入这几首音乐作品中，应该怎样根据这几首音乐作品的节奏设计动作。这样的启发、引导可以促使幼儿将自己的创意融入音乐作品中，以形成独特的体验。
3.音乐教育信息化，促进幼儿发展
随着信息技术时代的到来，信息技术广泛应用在教育中，并取得了良好的效果，因此，在进行音乐教育过程中，教师应利用信息技术将枯燥的音乐教育环节变得生动、鲜活，并以视频、动画、图片等方式，刺激幼儿的感观、听觉等，让幼儿伴随音乐旋律，充分发挥自身的想象力和创新能力，进而实现科学与教育相统一的效果。同时，教师也可以借助信息技术为音乐教育创设情境，吸引幼儿的注意力，促进幼儿的活动效率。
比如，教师在带领幼儿对音乐知识探索过程中，以《春天在哪里》为例，教师为幼儿制作动画课件，在音乐教育过程中，播放《春天在哪里》的动画课件，并设计针对性的问题：在这个动画中你观看到了什么？引发幼儿对问题思考，幼儿在思考时，教师要对幼儿进行指导，纠正幼儿错误的想法，使幼儿更好地参与到音乐活动中，为幼儿创造良好的活动环境。
结论
音乐教育是提高儿童审美能力的重要途径，它以优美的音质、节奏、和弦来构成优美的艺术形象。音乐把儿童带入美好的音乐世界，激发他们的情感，培养高尚的品格和审美情趣，树立健全的人格，提高综合素质，促进儿童德、智、体全面发展。
参考文献
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