李卫平
摘要：由于初中生正处在生理与心灵迅速发展的阶段，通过进行合理的初中思想道德建设和法制教育，可以有助于他们建立科学的人生观、世界观和价值思想。同时，培养高贵的品格和善良的个性，对学生今后的发展具有很大的积极意义，也使学生避免外部不良影响的侵扰，身心健康地生存和发展。
关键词：初中道德与法治;有效教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
开展的初中美德教育和法制教学，不同于基础理论课程的教育方式，要从学生的心灵中进行思想指导，使学生在获得基本理论知识的同时，还可以规范个人的思想学习和日常生活言行，从而切实做到一名思想道德、遵纪守法的好公民。在中国实施素质教育的大背景下，为使学生发展可以得到全面进步，为了提高学生的思想道德品质，必须通过有效的中学品德与法制教育，使学生真正地形成一种德智育体美劳全面发展的优秀人才。
一、确定准确而具体的教学目标
课堂教学目标的实现程度是评价每个学生课堂能否高效的最基本标尺，通过认真细致的教材阅读和经过调查研究掌握好学生的学情，其目的正是要制定精准而具体的课堂目标。所说的"精准"，就是说忠诚于教科书文本内容和学习者的实际状况，既不随便拔高目标，也不随便降低标准。而且要格外指出的是，忠实教科书不等同拘泥于教科书，要对教科书的基本知识内涵加以一定的拓展延伸，以便在教材知识的基石上产生新的基本知识内涵，这是品德与法制新课程教学所主动地提倡的，其中的关键在于"度"的正确掌握。
所谓"具体"，即所制定的教学目标要具备操作性，切忌目标的空泛化，要有总体目标所达成的具体的措施预案。不少政治老师在自身的教学设定中，通常都有明确针对某一课教学内容的目标要求，而当具体教师在介绍哪些知识点的过程中，必须突出培养学生在哪些方面的能力，以及采用何种恰当的方式培养能力、以及怎样在介绍知识点和培养学生能力的过程中，有机渗透学生情感态度价值观这一目标等问题时，也常常在具体教学设定中无法进行具体明确，因而也导致了在具体课堂教学时教学目标并没有真正的落到实处。所以，在具体课堂设定中使课堂的教学目标具体化、有操作性也就变得格外关键，否则具体课堂的教学有效性自然也就没有提高。
二、让学生拥有正能量
学生具有正能量，有多种表现形式，一是情绪会变得积极乐观。要对社会不良现象自觉抵制。在面对社会上各种现象时，能夠区分是和非。初中生是一些还未成熟的孩子。但无论是在知识课堂中，还是在其它课堂中，我们都需要让学生具备道德认知。中学法治德育课要注重学生情感的变化，给学生更多的正能量。
因此，老师在教学生诚实的意义的时候，如一味枯燥的进行讲解，学生非但无法对诚实形成自己的感受，还会产生逆反心理。但当老师以为守信而牺牲个人利益，通过成就集体利益的故事来表明其为立人之本的价值意义，则学生们在心中会形成更强大的情感认同，从内心的感动中更自觉接受了守信的价值意义。
三、创新教学模式，增强课堂有效性
中学思想道德建设和法制教育工作的重要目的是要通过对课堂的讲授，培养的思想政治意识，启发初中生的爱国主义热忱，增强其道德情感，端正其思想方法，提高其人格魅力。传统的教学模式以灌输、塑造思想为主，重认识，轻训练，过于注重教师的一定权威地位，而疏忽了学生的主体性，把教师变成思想教学的主人，而把学生变成了接受知识的容器，其思想政治教学功效也并未得到很好地体现。
为了改善这种现状，学校和老师们首先要根据每个学生的实际情况，把原来过分空虚、抽象、高大的教育目标细分到每一堂课程中，使每个学生在更具体化的、切合每个学生实际的课堂实践中进行教学。而这一点，对中学道德与法治课程而言特别显得关键。然后，老师们要以适应学生个人发展和全面发展的需要为教学基本目标，针对道德与法律课程的特色和实际教学情况，灵活多样地采用不同的教育手段，特别是教师要利用现代化的教学技术手段，革新教学模式，培养学生的主体作用，并注重"研究性学习"，以改善原来令人沉闷的没有生气的课堂教学效果。因此，老师不但要结合书本知识，组织学生进行讲座、答辩、演出和欣赏电影、视频等教学活动，同时也应踏出学校，促使初中生接触更广泛的社会生活，进行社会研究，积极参加社会实践活动，让初中生查阅历史资料、参加展览会、板报、撰写论文、研究报告。
四、组织道德与法律教育活动，在实战中磨炼学生
初中时代，老师要善于动用校内的隐性教学力量，对学生进行在思想道德和法制方面进行的培训。在实战训练中磨练学生的道德行为。
比如，老师在讲授法学的基础知识之后，可设置虚拟案件，让学生分别充当法官和原、被告，进而针对一些情况展开探究。在思想道德教育和社会法制课程中，老师也可给学生设计公交车的情景，进而让学生分别饰演不同的人物，不同的身份的人乘坐在同班公共汽车中，从而进一步地发展故事。同时老师也可设置固定的情境，让学生进行表演，也可不设置情景，而是让学生针对所学知识点，自由的选择情景进行教学。初中阶段由于学生年纪尚小，活动意识、表达意识还比较旺盛，所以通过这样的情景模拟，就可以把课本中枯燥的文字内容转换为一幕幕短剧，让学生直接参与他们的生活感受体验，从而启发他们在实际生活中，如果出现了这样的情形应该采用怎样的对策加以解决。
在角色扮演的过程中，一旦出现了需要选取素材的情景，老师就可以尽量选取最近期在报纸电视上播出的政治热点话题，让学生讨论，这就符合政治课程的特点所在，也可以让学生的政治课程更加充实，给学生探究政治热点话题的机遇，也可以彰显学生的参与度和建设性等，从而使其加强其政治自我约束意识，发展自身的规范才能。在教育实践中，帮助学习者通过自我反省其道德意志和行为表现，从而自觉提升道德水准。
结语
在初中进行思想道德与法制教育工作是十分必要的，因此教师们要充分的重视起来。学校要提供良好的道德与法律教学平台，而老师也要运用好网络平台培育学生的道德与法律思维，使学生逐渐形成道德与法律的基本意识，让学生对道德和法律有一种合理与科学的认识，并进行规范自己的行为表现，使每一个学生都具有最基本的人文素质与道德情操。
参考文献
[1]初中道德与法治课有效教学研究.王清照.华夏教师.2018
[2]初中道德与法治有效教学中课堂问题的设计探究[J].植鹏.华夏教师.2018（32）
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