初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究

李敬亮

摘要：在当今中学体育中，通过加强培养学生的体育素养，是学生德智体美全面发展的重要途径，由此，在初中体育教育中，要着重锻炼学生的身体素质，引导学生掌握一定的体育技能，对学生的成长会产生积极的影响。然而，在实际的初中体育教育中，仍然存在一些困难。究其原因，在教育发展中忽视了体育素养的培养。基于此，初中体育教师在设计教学内容时，应与核心素养相结合，实现高效优质教育。本文阐述了培养初中生体育素养的限制，并提出了培养初中生体育素养的策略，。以推动初中体育教育的发展。

关键词：初中体育;核心素养;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中体育教育中，其核心素养是由三个当面构成：第一，既要注重体育精神的传达，又要注重德育教育的实施，要重视学生的教育经历，适当地进行指导和总结，通过体育锻炼，促进学生思想素质的增长和提高。第二，是运动能力和习惯。在教学中，设计有趣的教学内容，促使体育活动的顺利实施，使其获得快乐的体验。第三，注重传达体育健康知识。在初中体育教育中，要建立学生体育健康的思想意识，就必须优化体育知识。

1.培养体育素养的现状

1.1学生思想内化缺失

当今的中学体育，虽然传达了大量的理论知识，但在实践过程中不能内在化，学生基本上都是参与简单的体育活动，对体育教学有较大影响，使得学生的体育素养无法落实。造成这一现象的原因是体育教学过于强调运动，缺乏对运动过程和情感的引导。

1.2学生对体育活动缺乏积极性

生理学与心理学之间存在着很大的差异，体育的教学内容与学生的主动性息息相关。目前中学体育课中，课程发展几乎是统一的教育训练，导致学生的参与积极性不高，缺乏热情。这种学习状态下，学生难以形成良好的运动习惯，学生的身体素质也会下降。

1.3对体育与健康的认识不够

在当前初中体育教育中，主要分为健康知识和运动技能两大部分。但由于年龄及教育环境等因素，中学生一般对体育理论的指导没有兴趣，而是喜欢户外运动的训练，从而导致不能有效地进行有关健康知识和行为的培训，学生对体育与健康的认识还不够，使得体育素养的培养受到阻碍。

2.培养学生体育素养的策略

从中学体育的核心内容和现状出发，体育教育的实践策略应包含四个方面：一是加强引导，合理渗透德育内容;二是加强体质素质结合;三是加强体育健康教学;四是培养学生养成良好的运动习惯。从这四个方面入手，对学生的成长和发展都会产生积极的作用。

2.1加强引导，合理渗透德育内容

通过对中学体育指导过程的评价，学生可以获得思想和认识上的体验，回顾自身的身体学习和运动经验，更好地理解和吸收运动意识的外在表现。与此同时，使体育与德育教育有效结合，促进体育情感与人格素质的发展[1]。举例来说，在长跑指导过程中，在学生实际参与过程中，教师要适当给予学生鼓励和表扬，引导学生突破自我，不断提高体育成绩，从而提升意志力。在初中阶段，学生的竞争心理非常强烈。基于此，在体育运动中，通过评价与指导，促进学生的内在思维，是对情感与个性素質的培养。初中的教学评价，应根据学生个性特征，建立科学、合理的评价标准，做到实时灵活、管理灵活，使评价指导与体育相结合。如篮球与足球的评价，要以团结协作为中心，引导学生进行实践，促使学生进一步提高体育素养。

2.2加强体质素质结合

在体育教学中，培养学生的运动能力和运动习惯，能使学生积极地进行体育锻炼，注意学生的差异，实现有效的体育训练，激发学生对体育的主动性[2]。在设计快乐体育教育时，可分为三种方法：第一，关注于男女学生之间的差异。兴趣教育是以男女学生的兴趣和体力为基础的，女生做健美操和羽毛球，男生做篮球和足球。通过尊重学生之间的差异，使得学生的主动性大大提高。第二，要提高运动乐趣，积极参加体育锻炼，培养身体的兴趣和锻炼能力，在教育过程中设计游戏教学形式。第三，要实施分层教学，应根据进行阶级目标和阶级评价的学生，进行分层教育。快乐是学生主体参与体育发展的核心，要从学生的思想认识入手，重视体育课，积极锻炼，提高运动技能，树立终身体育意识。

2.3加强体育健康教学

在体育健康教育中，教师要理论与实践相结合，改变以往单一的知识教育，使健康教育得到实践的验证和确立。举例来说，在足球教学中，学生利用资讯科技，让学生掌握足球的规则与技巧，介绍运动中的注意事项，让学生科学地学习足球，通过实际练习来保护自己。又如在跑步教学中，向学生解释真正跑步时遇到的困难，如“二次呼吸”和“生理极限”，让学生充分了解自己的身体，科学地了解在跑步中遇到的情况。在初中体育教育中，通过身体健康知识与运动技能教育相结合，能使学生对体育知识有针对性地加以关注，减少体育损伤，从而大大提高了体育教育的效果。

2.4养成良好的运动习惯

初中学生体育核心素养的培养，要求学生养成良好的运动习惯，不仅要使学生在体育课堂上形成体育观念，还要引导学生在日常生活中树立体育观念[3]。为使学生每天都能进行锻炼，教师必须改变体育成绩的评定，不仅局限于体育运动，还要将学生的锻炼情况纳入其中，通过这种方法，引导学生自主地进行锻炼。与此同时，学校还可以为学生举办多种体育活动，如篮球赛、排球赛、兵乓球赛、跑步等，可以有效激发学生的竞争意识，从而能够自主地进行训练，在一定程度上培养了学生的体育素养。

结语

综上所述，为促进初中体育核心素质的落实，教师必须结合教学大纲，在教学模式上进行重大变革，以适应当前高质量的教学需要，培养多种人才。在初中体育教育中，老师的重点不应仅仅是描述运动技能，还应包括核心素养的培养，引导学生参加各种体育活动，既能够提高初中体育教学质量，又可以提高学生的身体素质，对学生日后的发展是十分有益的。

参考文献

[1]杨吉斌.初中体育教学中培养学生核心素养的实践路径探索[J].天津教育，2021（26）：10-11.

[2]李向前.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].当代家庭教育，2021（11）：110-111.

[3]陈松林.初中体育教学中培养学生核心素养的实践探究[J].试题与研究，2021（09）：86-87.