陈明洪
摘要：初中历史这一学科能够提升学生的素质水平，充分认识到历史知识的重要意义。初中历史教师在教学中渗透德育教育，不但可以让学生掌握更多的历史专业知识，促进学生历史思维的发展，还可以潜移默化地改善学生的行为举止，提升道德素养，树立正确的历史价值观，培养学生的历史核心素养。
关键词：初中历史;核心素养;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现阶段的初中历史教材中，融合了我国上下五千年的历史文化。因此初中历史教师要整合历史知识架构，在教学中合理渗透德育教育，激发学生参与历史教学的兴趣，帮助学生树立正确的历史观，提升核心素养。
一、深入挖掘历史教材中的德育教育资源
核心素养背景下，在初中历史教学中渗透德育教育，需要挖掘历史教材中的德育教育资源。第一，尽量以教材内容为主，比如在讲《夏商周的更迭》的分封制知识点时，讲到周王对部分宗亲亲属、功臣进行分封，受封的诸侯国君对周天子有哪些义务呢？此处可以用父母含辛茹苦培养子女读书，子女对父母要履行哪些义务呢？这样描述，学生很容易理解。第二，教师在选取资源时，要坚持真实客观原则，不要选用民间传说以及野史等真实性较差的素材，例如在学习《三国鼎立》时，尽量不要选取电视剧《三国演义》中的桥段进行德育教育，应当选取教材中的真实历史故事;第三，初中历史教师在选取德育资源时应具有多样化的特征，帮助学生了解历史人物和历史事件具有两面性，如在学习《秦统一中国》时，教师不仅应当让学生了解秦朝统一六国、车同轨、书同文、修建长城的历史事件，也应当让学生了解秦朝法律的严苛以及焚书坑儒等史实，培养学生形成正确的历史辩证观;第四，初中历史教师选取的资源要具有时效性，应当能够激发新时代学生的情感共鸣，关注历史学科前沿发展，保证德育教育更具有时代感。
二、培养学生强烈的爱国主义精神
初中历史教师在进行德育教育时要重视培养学生强烈的爱国主义精神。初中历史教材中有很多素材都可以拿来进行德育教育，培养学生的爱国情怀。中华民族上下五千年的文化流传能够让学生了解我们国家和民族的来源，还可以传承优秀传统文化，激发学生的民族意志;古代各朝各代管理制度的不断演变能够帮助学生了解时代背景的重要作用，根据时代特征创新管理机制;近代中国受到外部侵略以及中华民族的反抗能够有效激发学生的爱国热情，这些都可以融入初中历史教学中。教师要以身作则，传承优秀的传统文化，传播正能量，帮助学生树立正确的三观，塑造健全的人格，引导学生以积极乐观的心态对待学习和生活，能够让学生为祖国建设添砖加瓦。例如在学习《第二次世界大战》时，大部分历史教师都会在教学中传播战争是一把双刃剑的思想意识，更多的是将积极的情绪带给学生，让學生感受到和平的弥足珍贵，为了自由和平不断抗争。教师也可以将这一知识进行拓展延伸，在教学中播放我国庆祝建国70周年阅兵的视频，形成强烈的对比，让学生感受到祖国的伟大和和平的珍贵。初中生正处于身心发展关键期，教师在教学中应将积极的一面展现给学生，帮助学生形成理性思维并塑造学生良好的人格，从而提升学生的道德品质。
三、组织多样化的德育教育活动
1.重要纪念日活动
初中历史教师可以借助一些重要的纪念日开展德育教育活动，如伟大的中国共产党建党100周年活动、九一八纪念日活动、抗美援朝70周年纪念日活动等等，历史教师可以组织学生开展专题汇报活动，让学生去了解历史、感悟历史，增强学生的爱国主义情怀。教师也可以组织“勿忘国耻”征文比赛活动，鼓励学生积极参与，让学生去感悟中国那段不堪回首的岁月，珍惜现在的美好生活。
2.观看历史电影活动
观看历史电影活动能够将历史知识变得形象和直观，德育教育资源也变得更加丰富。如《八佰》、《集结号》、《长津湖》等优秀历史电影，生动展现了我国人民为了新中国做出英勇牺牲的故事;《蔡文姬》、《王昭君》等历史戏剧和《长征》等历史纪录片则可以结合教学内容进行有效应用，激发学生学习历史的兴趣，渗透德育教育，将文化娱乐与历史教育进行高度融合。
3.演讲比赛活动
历史演讲比赛能够让学生去自主查阅历史资料，丰富学生的历史知识架构，引导学生实现自我教育目标。例如，在学习完春秋战国的历史知识以后，教师可以组织班级演讲比赛活动，主题可以是“百家争鸣”，引导学生深入了解我国优秀的历史文化，调动学生的民族自豪感;在学习完《中华民族的抗日战争》这一章节以后，教师可以组织学生开展一次“英雄儿女”的演讲比赛，让学生去查阅资料，找寻抗日战争中涌现出的，一大批为民族解放而献出生命的英雄儿女的事迹。初中历史教师要组织好、引导好演讲比赛活动，保证比赛能够让学生有所得有所悟。
结束语
总而言之，核心素养背景下，初中历史知识和德育教育同等重要。初中生正处于青春期，初中历史教师必须要在日常教学中渗透德育教育，培养德才兼备的高素质人才，为祖国的长远发展贡献自己的力量。
参考文献
[1]陈大会.培养学生核心素养，打造初中历史高效课堂[J]. 家长，2021（20）：115-116.
[2]杨钉霞.核心素养下初中历史教学中的德育渗透[J].新课程（中），2019（11）：293.
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