游戏教学法在小学数学教学中的应用探析

李建国

摘要：小学阶段的学生还处在身心发育的阶段，其智力还处于等待被开发的阶段，而数学教学的严谨性和逻辑性常常会让小学生感到枯燥乏味，很多时候数学教学都没有足够的吸引力，从而导致小学生无法全身心投入数学教学中，不但降低了数学课堂的时效性，同时也无形中增加了数学教师的教学负担。基于此，对游戏教学法在小学数学教学中的应用进行研究，仅供参考。

关键词：游戏教学;小学数学;应用探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着新一轮教学改革的深入推进，对小学数学的教学方法也提出了更高的要求，数学是一门严谨认真的学科，学生在学习过程中往往会感觉枯燥乏味，导致缺乏兴趣、注意力不集中。游戏不仅是休闲娱乐的方式，合理地利用游戏也能够成为一种有效的教学方法，游戏教学法将游戏与课堂相结合，在传播知识的同时，也极大地提高了课堂教学效率和学生的学习兴趣，是一种行之有效的教学方法。

一、小学数学学习现状及游戏教学法的必要性

分析目前小学数学学习现状可以看出，由于数学学科的特殊性，大部分小学学生对于这类逻辑性教育内容接受度差，学习过程中常常出现注意力不集中、开小差等现象，从而导致课堂学习效果较低，课后习作困难。此种现象在低年级学生人群中，尤为明显。久而久之，会导致学生无法跟上优异学生脚步，学习新内容吃力，进而出现厌恶数学等状况。通过观察小学阶段学生来看，该阶段学生对游戏兴趣程度更高，将授课内容变得生动有趣后，学生的接受程度明显上升，学习内容接受度更高，因此，现阶段游戏教学法在小学教育中应用较为广泛。而游戏教学法起源于西方国家，主要有游戏任务、行为、信号物以及规则四部分组成，在西方国家教育运用中，采用模拟游戏的方式，可以将教学内容设置成规定情境，然后再将教学任务合理的融合进去，并让学生扮演或参与其中的角色。

二、游戏教学法在小学数学教学中的应用

（一）合理利用资源，丰富教学模式

不同地区的学校都有不同的教学资源，游戏教学法也是一种适应性和普及性较强的教学方法，教师应该因地制宜，合理地利用现有的教学资源，去应用游戏教学法。可以利用卡纸、橡皮泥、积木等相关道具，去解决图形、算数等常见的小学数学问题。作为一种新型的教学方法，游戏教学法不仅丰富了教学模式，更是营造出一种寓教于乐的学习氛围，让学生在游戏中就能学习到数学知识，用游戏等方法将数学问题的核心呈现出来，可以提高学生的空间思维、问题分析等多种能力，教师与学生之间、学生与学生之间也能有更多的交流互动，同学之间感情更加深厚，协作能力也不断增强，教师也在教学过程中更加深入地了解每一个学生的特点，根据这些特点，能够优化更新教学方法，还能及时发现学生的问题并予以解答，激发了学生学习数学的兴趣。

（二）合理控制游戏的时间与难度

游戏化教学法应用在小学数学教学中的根本目的就是提高数学教学质量，让学生更主动地学习数学，那么教师就要重点考虑当游戏教学应用在数学教学中时怎样才能更好地发挥游戏的作用，怎样利用游戏充分地提高游戏教学质量，使学生得到更为全面的发展。小学数学教师要从游戏出发，首先要重点考虑的是游戏的时间。小学生不同于初高中学生，他们的认知能力较差，注意力难以长时间集中，很容易溜号走神，注意力分配与转移的能力都较弱，且小学生天生贪玩好动，因此采用游戏化教学法进行小学数学教学有利也有弊。有利的一点是可以提高学生主动学习数学的积极性，弊端是若游戏时间过长，则容易导致学生过度沉迷游戏，无法很好地继续学习后面的内容，这一点是在课堂导入环节使用游戏教学时容易出现的问题，这样的问题会直接影响数学教学的整体质量，对学生未来的发展十分不利。

（三）丰富游戏形式，开拓学生学习视野

游戏呈现形式众多，教师要做好筛选处理。通过多种手段对游戏做改进和升级处理，不仅能够丰富游戏形式，还能够成功触动学生学习思维，形成崭新学习动力，激发学生学习数学的主动性。学生对游戏有不同期待，教师从教学实际出发，对游戏规则、游戏组织、游戏评价等内容做出创新设计，势必形成更多游戏形式，增加更多游戏亮点，对学生形成更强冲击，引导学生自然进入到游戏環节，在深入互动交流之中形成学科认知。数学游戏设计有不同选择方向，对一些数字进行游戏设计，这是最为常见的。如这样一个游戏设计：如果a☆b=6a+b5a◎b=5a-2b。请问：8☆9◎10=？学生面对这样的数学题目，会展开思考联系，从更多角度展开梳理对接，希望通过数理关系的推演，形成关联性认知，最终解决问题。有些数学游戏，需要展开一定的实践操作，如这样的一个游戏。老师拿出一共布袋子，里面放了红色球和黄色球，其数量都是10个，每次摸出5个球，每人要摸10次，你认为摸出红色球会更多，还是摸出黄色球会更多？学生接受这个游戏后，会亲自展开尝试，将每一次摸出球的颜色进行统计，最终发现，红色和黄色出现的几率差不多。教师要求学生把从游戏中获得的启示，做出学习归结。

结束语

综上所述，在小学数学教学中应用游戏化教学法不仅可以有效提高数学教学质量，还可以使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这对学生在以后接触更高难度的数学知识有良好的促进作用。首先，教师要做好备课工作，这样才能保证在实施游戏时不会手忙脚乱。其次，教师要围绕教学内容设计游戏，合理控制游戏的时间与难度，以保证游戏的顺利开展，学生能从游戏中学到知识。

参考文献

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[3]秦瑶.游戏教学法在小学数学教学中的应用策略[J].理科爱好者（教育教学），2020（05）：208-209.