摘要：網球运动是一项富有魅力且高雅的运动项目，近几年在我国高校中也开始兴起并收到广大师生的热烈反响，其对于我国高校体育教育的全面发展以及增强国民身体素质等方面都有极大的助力作用。本文主要从高校网球教学现状入手，进一步研究高校网球教学质量及创新发展的措施。
关键词：高校网球；教学质量；创新发展
我国高校体育改革步伐的不断加快，让诸多高校在体育运动项目全面化、体育教学质量的提升、体育运动设施设备完善化等方面都有了显著的改善和进步。而高校体育改革不仅要体现在硬件设施、教学水平提升以及提高学生身体素质水平的基础上，更要体现在心理健康、体育意识等方面。在网球教学上，一方面高校开展网球教学较晚，另一方面除技能培训外，对于网球文化、网球运动价值等教学点并没有引起高校足够的重视，导致高校网球教学质量难以获得长足进步，更无法有创新发展的机会。
一、 高校网球教学现状
研究高校网球教学现状能够帮助我们及时发现高校网球教学中存在的问题，从多个方面进行有效分析，从而研究有针对性的解决方法。网球属于一项新兴运动，其时尚性、健康性让高校设置网球相关课程教学后，迅速成为了高校教师和学生的新宠。但与篮球、足球等团队参与的运动项目不同，网球对场地占用较大，且单打或双打的形式让场内最多只有两人或四人进行比赛，对运动技能性要求较高。而当前高校网球教学还存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：
（一） 课程建设不够合理
网球课程机制建设应当是高校和自身实际需要，进行妥善考虑和安排之后进行建设，而当前很多高校对于网球课程的建设多依赖于网球教师自身提出相关需要，在教务主管部门进行审核通过之后直接开设，但实际上这些教师对于该高校学生对于网球的实际需求很可能并不了解，许多课程并没有考虑到普通高校学生的体能素质和实际技能水平，完全照搬了网球专业学校专业课程的设置模式，导致课堂难度系数过高，与实际脱节。
（二） 教学师资队伍素质不高
很多时候，教师作为课堂教学任务的主导者，对于教学质量的保证具有决定性意义，因此高校网球教学师资队伍的素质直接影响着网球指教质量。当前普通高校注重文化课程教学，对于音乐、美术、体育等课程不够重视，导致在引进师资时，其任课教师多为非专业教师或身兼数职，其构成较为复杂，不仅年龄层次高低不一，授课水平、专业技能水平乃至职称等级等也区别较大。参差不齐的师资队伍必然难以成为提高网球教学质量的中坚力量。
（三） 教学模式过于单一
受传统教学方式的影响，高校网球教学模式和方式还比较单一，多为示范性教学，对于教材的依赖性较大，教学内容和形式单一枯燥无趣，无法在课堂上真正锻炼学习者的网球水平，更无法针对不同特点、不同水平的学习者进行有针对性的网球教学训练。而作为一项配合型、经济型的体育运动项目，单一的示范与模仿并不能有效提升课堂效率，师生之间的互动与交流在增加网球技能水平的同时也能够增加师生之间的默契程度以及情感支撑。
（四） 网球相关基础设施建设落后
部分高校为了提高学校场地的利用率，摒弃了网球课程的开设或者在网球教学场地上进行其他类型的教学，导致网球正常教学活动难以顺利开展或得不到有效实施。再加上高校对于网球运动器材的补充及修缮不足，严重制约了网球课程教学质量的提升。且时间与场地限制也严重影响了学生对于网球运动的积极性与热情。
二、 高校网球教学质量与创新的保障措施
提高高校网球教学质量不仅有助于学生体育素质的提升与运动技能水平的进步，更是对高校综合体育教育水平及竞争力的体现，同时，也扩大了网球这类健康竞技运动的社会影响力，呼吁大众对于体育运动的关注和全民体育意识与综合素质的提高。整体而言，当前我国高校网球教学质量与创新发展主要应当从以下几个方面着手：
（一） 设立先进合理的网球教学课程机制
普通高校中对于网球课程设置重视度不足，这种现状和问题一方面造成了学生对于网球学习的全面认识不足，另一方面即使设置了网球相关课程，不健全、不合理的教学课程机制也难以体现出较高的教学质量。因此，高校应当积极转变观念，重视网球教学，且从学生的实际情况出发，根据在校生对网球的认识现状、技能水平、接受程度等，从无到有，从有到优，逐步完成网球教学课程机制的科学合理化建设。
（二） 培养优秀的网球教学师资队伍
高水平的师资队伍建设是保证网球教学质量的基本前提，教师教学水平、专业水准的高低直接决定和影响着各项教学活动的开展顺利与否。因此高校首先应当从选拔开始，提高网球教师的门槛，寻找高水平、高质量、高素质的教学人才，其次不定期提供校外交流的机会并进行培训，让本校教师的水平得到充分提高，最后建立良好的教学激励制度，鼓励教师从优教学、用心教学。
（三） 建立完善的教学质量评价体系
完善的教学质量评价体系能够帮助高校对各个教师、各项活动、各类课程的教学情况、开展情况有一个基本乃至深入的了解，先从学生出发收集其对于网球学习的基本需求和反馈，再从教学出发将情况和意见反馈至教师处，真正做到“以人为本”，将学生的学习和发展作为教学的第一目标。促进教师在教学过程中发掘学生的潜质潜能，创建良好的网球教学和学习氛围。
（四） 进一步加强网球教学设施设备建设
网球教学设施设备的建设是建立在高校对于网球有充分的认识并予以足够的重视和经济、政策支持，在此基础上保证网球教学和运动的场地，定期对器材进行检查修缮，严把质量关，并合理配置人力、物力、财力资源，实现教学资源的合理利用。
三、 结语
人力资源始终是网球教学的核心要素，高校网球教学质量的保证和创新发展都来源于此，因此无论是设施设备的完善、建立教学质量评价体系、培养优秀的师资队伍还是制定科学的教学课程机制，都离不开“人”。高校应当从“人”出发，在教学实践过程中构建网球教学质量与创新机制，方能真正实现网球运动的价值。
参考文献：
[1]夏磊.关于高校网球教学训练技巧及方法分析[J/OL].体育世界（学术版），2017，（08）：143-144.
[2]李成万.影响“东三省”师范类高校体育教育专业网球专修课教学质量的因素分析[D].辽宁：辽宁师范大学，2015.
作者简介：
郭海潮，吉林省长春市，吉林动画学院。endprint
