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摘要：本文在开放教育与职业教育融合的大背景下，结合我校实施的“2+1”顶岗实习人才培养模式，从顶岗实习远程教学形式交互化、顶岗实习远程学习行为自主化、顶岗实习远程教学资源利用最大化三方面，对顶岗实习学生远程教学模式进行了探索和实践，并创造性地提出了“情景任务结合型”远程教学模式，以期构建对于顶岗实习学生的远程终身教学体系，促进开放教育与职业教育更深层次的融合。
关键词：开放教育；职业教育；融合；顶岗实习学生；远程教学模式
一、 开放教育与职业教育融合的背景
自从步入21世纪，德国双元制和美国 CBE 为代表的办学模式开启了国际成人高等教育向职业教育转型的新导向。2000 年 1 月，教育部 《关于印发〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见〉的通知》文件要求中央及各省市电大在运用现代远程教育的基础上，积极发挥实习实训基地的作用，在教学方面增加实践性教学环节，逐步建立职业化现代远程教学网络，以期培养适应市场需求和社会发展的高技能型实用人才。2010 年 7 月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020 年）》 发布，提出要“构建体系完备的终身教育，职前教育和职后教育有效衔接，加强基础教育、职业教育和成人教育统筹。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。”随着市场经济全球化的发展趋势，学生群体、学习目的和学习方式都发生了相应的变化，以成人教育、继续教育和在职培训为主体的远程开放教育普及化的趋势越来越明显。针对电大开展高等职业教育的必要性，通过举办高等职业教育扩大电大的社会功能等论述层出不穷。2000年以后，电大开始大规模实施“人才培养模式改革和开放教育试点”，使得开放教育成为电大教育的主要发展方向和承办载体。同时，要求将开放教育与职业教育的办学理念相互融会贯通、教学资源整合优化、系统办学优势互补的呼声日益高涨，开放教育和职业教育融合的大背景应运而生。
二、 开放教育与职业教育融合的必要性
由于我校实施“2+1”顶岗实习人才培养模式，学生在校学习时间大大缩短，学习内容受到限制，因此，必须从开放教育和职业教育融合的角度出发，引导学生更新学习方法和知识观念，增进适应能力。而开放教育秉承了终身教育的理念，在教育过程的实现形式上具有多样性，在教育范畴的时空变化上具有整合性，在教育资源支撑上具有开放性。此外，服务于人的终身发展、以满足学习者个人愿望为目的的开放教育，和以培养高素质、高技能型的应用人才为使命的高等职业教育是两种优势互补的教育形式。在职业教育和开放教育深度融合的背景下，利用两者的互补关系，对离校顶岗实习学生进行远程网络授课，能充分利用远程新媒体技术、整合优化教育资源、灵活安排授课时间，最大限度地发挥教育功效，从而解决学生“工有余”而“学不足”的问题，这也正是开放教育与职业教育融合的必要性所在。
三、 顶岗实习学生远程教学模式研究
（一） 顶岗实习远程教学形式交互化
相比于传统的教学模式，利用新媒体技术进行远程开放教学，通过语音、视频等全方位、立体化的互动交流，缩短了师生间的心理距离并扩大了互动范围。并且通过计算机统计分析学生提问的问题类型、提问次数等，可使教师把握教学中的疑点、难点和重点，最大限度地发挥教育功效。以辽宁装备制造职业技术学院15级汽车专业学生为例，讲授乘用车类型时，教师可利用新媒体技术远程设置汽车销售场景，让学生扮演销售人员及购车用户进行在线网络英语对话，锻炼学生的英文交际能力。“情景教学模式”还可与“任务型教学模式”相结合。例如，利用新媒体技术仿真“汽车检修第一线”，沿着“接单→分项维护→整车维护”这条任务设置主线，可借助新媒体视频影音播放器等播放高清课件，进行远程模拟演示，让学生身临其境地参与汽车维护工作任务全程。
（二） 顶岗实习远程学习行为自主化
开放教育和职业教育深度融合背景下的教学模式具有“五个任何”的显著特点，即任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。基于此，以辽宁装备制造职业技术学院15级汽车专业学生为研究对象，结合辽宁开放大学十多年的远程教育经验，依托先进的互联网技术和新媒体技术，开创一个资源共建、教育共享的远程开放教学平台，即“汽车英语高清视频课件”和“汽车英语移动课堂”，可以让学生通过手机、平板电脑等移动设备，“随时随地”看课。
（三） 顶岗实习远程教学资源利用最大化
各种教育资源库通过网络跨越了空间和距离的限制，使以前单一地局限于学校的教育发展成为可以超出校园向更广泛地区辐射的开放式教育，这为离校顶岗实习的教学资源整合提供了契机。教师可把教学资源归类，将音频、视频、图片等教学资源通过非线性音视频编辑系统、扫描仪等加工改造，使之成为教学资源的来源。以15级汽车专业学生为例，汽车专业英语教学资源应包括汽车专业英语教学大纲、电子教案、多媒体课件、试题库等；收录了汽车构造、设计、工艺方面词汇及国际汽车工业发展新概念术语的汽车工程词典在线查询系统；此外，国外汽车知名网站“Yahoo！ Autos”和“Edmunds”等的链接和网址也必不可少，其中包括全英版的汽车制造商简介和汽车保险报价等信息。
四、 结语
本文利用开放教育和职业教育的互补关系与深度融合，对学生离校后的课程进行全面的整合规划，将“以网络为核心，线上线下相结合”的开放教育新思路引进到高职顶岗实习教学中，以此构建基于工作过程并关注个人终身发展的顶岗实习远程教学体系。
参考文献：
[1] 欧美网络远程教育教学团队建设与启示[J].高等继续教育学报，2016，10.
[2] 遠程开放教育与高等职业教育互动发展研究——以上海电视大学闸北分校实践为例[D].成人教育，2011，7.
[3] 远程开放教育与高等职业教育资源共享机制研究[J].广东广播电视大学学报，2012，3.
作者简介：宋晗，辽宁装备制造职业技术学院。endprint
