林敏��
摘要：大学生代表着一个朝气蓬勃，焕发着青春活力的青年群体，美育学习对于此群体来说至关重要，这是培养理想与审美的必要途径，在其熏陶下，能够有助于大学生了解美的真谛，进而影响自身品行，做爱美、善美之人。《大学语文》是我国高等教育中以人文素质教育为核心的一门文化基础课，教师可以在课堂上，通过引领学生阅读经典文学作品，感悟汉语言无穷优美魅力，唤起美感体验，使学生提高其审美能力和鉴赏能力，从而具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
关键词：大学语文；文学作品；美育
美育是美感教育的简称，它围绕“美”这一关键点展开，在适当的教育下，培养人们对于美的感知，集中体现在发现、体验、感受以及欣赏等方面，在长期的美感熏陶下，能够创造出卓越的美。美感教育始终贯穿人的性情与品德，对于学生而言，在美育的作用下，其智力能够得以进一步开发，对于客观世界的认知也会变得更加有深度，同时有助于学生道德品质的形成。《美育书简》是德国古典美学家席勒的著作，其中对美育进行了较为准确的定义。在他看来，情感教育是美育的基本特征，在美育的影响下，人会更加趋于理性，而这正是由于高尚的情感而造就的，它能够给社会带来和谐，因为它把和谐建立在个人心中。
大学生代表着一个朝气蓬勃，焕发着青春活力的青年群体。尤其在现在社会中，大学生是占据着相当重要的位置，是未来的建设者与接班人，是社会文明的化身。俗话说，“爱美之心，人皆有之”，这话不无道理，体现在大学生群体中则显得更加突出。然而，即便是大学生，在爱美的过程中也难免会出现偏差，诸如审美理想不够准确，审美趣味不够高雅等。这就意味着大学生也应当接受美感教育，唯有如此，该群体人员才能够在心中树立起良好的审美理想，而在外在表现上也能够展现出真正意义上的美。
大学是学习专业知识的卓越平台，但一些基础教育也显得尤为重要，大学语文便是这样一门课程。其中摘录的文学作品，无疑是一种精神食粮，能够抹去疲惫的倦容，能够抚平情感的波折，起到身心放松的作用。对于一部优秀的文学作品而言，一方面，它能给予人是非好坏的准则；另一方面，它能启示读者何为美，何为丑。现实生活在其优美的文字下，映射得淋漓尽致，对于社会中的美好与人们的高雅品德，它能够赞颂有加；对于丑恶之人、之事，它能够披露得一览无余。而这些，都能在无形中培养正确的审美观念。因此，对于大学生而言，若能接受此般熏陶，其内心的道德品质以及对于世事的感知都能更加成熟，对于日后的生活始终报以积极的态度，心中树立起美的围墙。
生活本身是有趣的，但周遭的人与事，或多或少会淡去这份乐趣，失去乐趣的生活仿佛是失去灵魂的肉体，心中没有自信，没有勇气。而文学正好能保持这份乐趣，它所折射的美好能够启发人去寻找身边的美，使人获得美的享受，并一点一滴提高自身的审美能力。在诸多大学语文的课堂教学中，我感触最大的是通过诗歌教学，可以充分进行美育的渗透。诗歌的特点是最富有抒情性，尤其是在人物的思绪上，能够体现得更加细致入微，充分挖掘了人物的内心世界，大力弘扬了生活、万物的纯粹之美。
我以民国女神林徽因的诗作为例，进行课堂审美体验教学。作为一名女诗人，其内心更加敏锐，对于生命以及审美，有着更为微妙的感知，这也使得林徽因的诗中充裕着令人回味无穷的美。她的诗歌多以生活、情感为主题，且叙述内容主体多为自身，表现出的感情更為细腻，折射出的美更为纯粹。
“四月”，这是个时间名词，它所涵盖的内容太多。可以是人们踏青的好时节，可以是一年的起始，可以是转瞬即逝般的绝伦之美。在如此纯美的季节里，林徽因诉说着爱的体验，将春景幻化为心中难以忘怀的“你”，这是何等的美！它，淡淡的，甜甜的。
这个季节，万物重现生机，风儿不如冬日般撕裂，也无夏日般灼热，一切都只是淡淡的，轻轻的。灵动的春天里，一切都是那么美妙，万物突破壁垒寻求阳光，空气中到处弥漫着灵动的美。黄昏时，夜悄然来临，妩媚而不失典雅；夜里，星光点点，似与花草窃语。如此的自然而简洁。
如此令人沉醉的四月，给无数人留下了无限的遐想。从古至今，始终如此。苏东坡独爱江南四月之景，“春江水暖鸭先知”，这是对四月春最为简单的描述，一“暖”一“知”，是万物对四月之美的感知，亦是作者对春的留恋。“两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天”，这是诗圣杜甫对于四月的洞察；杜审言则这样描述四月的春：“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”，这是色彩纷呈的美，“晴”与“绿”是这个季节最为美好的体现。而在此般季节里，“你”也得到了无限的生机，停留于这个季节却又超然于这个季节。你的一切都被命名为温暖与爱，亦播撒着无限希望。
相比于纯黑纯白的色彩，这首诗则显得更为温暖，点点滴滴、丝丝入扣，无论是节奏还是韵律，都是那么的简单，自然，缓缓而来，萦绕于心。它令人舒缓，以至于有慵懒之感。全诗“你”字共出现了十一次，它是诗歌主旨的体现，亦是韵味的升华。它是节点，极富层次，每一个“你”，都宛如乐曲中的节点，既是“你”，又是“我”的指向。无论是在形式上还是内容上，都结合得极为妥当，不松不紧，一切都给人一种刚刚好的感觉，这种感觉启发人们去反复咀嚼。表面上，是对四月天温婉的歌颂，而深处却是对“你”丝丝的倾诉。纵观全诗，破折号只出现一次，它于“你是爱，是暖，是希望”一句中体现，而“希望”一词则令人深思。我们可以翻阅作者的历史，而后则更加明白这艳丽的背后究竟隐藏着怎样的内涵，那便是理性的体现，雅致的彰显，这显然具备英式古典诗歌之高雅。
学生在聆听我的讲解后，经过自己无数次诵读感悟后，写下了：“我们始终不能忘却这首诗，四月天不仅是一年的春天，更是生命的春天，它是我们内心深处最珍贵的记忆，是一年四季中最动人的样子。”这样充满艺术和理性的句子，让我感到深深的欣慰，因为这正是我们希望通过品读文学作品来渗透美学教育的教学设想。
参考文献：
[1] 宗白华.美学与意境[M].人民出版社，2009.
[2] 朱光潜.淡美书简[M].中华书局，2012.
作者简介：林敏，江西省南昌市，江西水利职业学院。endprint
