陈维唯��
摘要：人具有社会性，该种性质决定了人与人之间必然存在交流，交际能力就显得十分重要。而语文作为培养学生交际能力的重要课程，就必须充分发挥其作用。随着我国新课程改革的不断深入，社会各界开始逐渐关注小学语文教学，越来越多的教师也开始意识到必须充分利用语文教学来培养学生的社会交际能力。本文结合自己的教学实际，就小学语文教学中如何培养学生的交际能力，提出相应的策略，供广大同行借鉴。
关键词：小学语文；交际能力；教学策略
一、 引言
小学是语文学习的基础阶段，学生通过语文学习，了解拼音、汉字、古诗词、现代文等相关知识点，提高自己的文学素养。语文也可以有效地培养学生的思维能力，促进学生表达能力和交际能力的发展。传统小学语文教学中，就是更加注重对教材内容的讲解，整个教学过程中，教师的教学偏向于理论化，忽视了对学生思想道德素养和学习能力的培養。教师往往以自己的讲解为主，与学生的沟通较少，学生能够有效表达自己的机会不多，语言能力和交际能力无法得到有效的锻炼。因此我们教师要想培养学生的交际能力，就必须转变现有的教学方法，打破传统教育思想的束缚，优化自身教学实力，结合实际，从学生的需求出发，制订合理的教学方案，加强与学生之间的沟通交流，给予学生更多表现机会，以此来培养学生的交际能力。
二、 注重培养学生的语言表达能力
语言表达能力也是交际能力中重要的一项，学生在他人交往的过程中必然需要通过语言来表达自己的想法。语言能力较差的学生无法有效地通过自己的需要来表达自己内心的想法，他人也无法有效理解其话语，交流沟通存在障碍；而语言表达能力较好的学生也可以准确表达自己，减少与他人沟通的阻碍。因此，语言表达能力在人际交往中十分重要。而传统的小学语文教学中，学生的学习较为被动，很少有机会能够参与到教学过程中，语言表达能力较差。同时，教师也未能有意识地采取措施来给予学生表达的机会，导致学生语言表达能力出现缺陷，有的学生甚至拒绝人际交往。因此，要想培养学生的交际能力，我们教师就必须转变教学理念，采取合适的教学措施来提高学生的语言表达能力。
以我自己的实际教学为例，在教学过程中，我通常会有意识地增加学生表达的机会，采用提问的方式让学生表达自己的想法，增加开放性问题，例如：同学们认为什么是勤奋？为什么我们要勤奋？这种开放性的问题可以使学生脱离课本，通过自己组织语言表达自己真实想法，既可以有效地提高学生的语言表达能力，也可以使学生的逻辑思维能力得到一定的提升。同时，带领学生进行朗读，使学生可以通过朗读培养语感，增加词汇积累量，为与人沟通做好铺垫。
三、 有效利用小组合作学习
小组合作是学生进行交流的重要平台，在培养学生合作能力的同时也完成了交际能力提升的教学目标，因此，教师要重视小组合作学习教学模式的使用，为学生创建更多样的交际平台。学生之间的差异普遍存在，教师在使用小组合作帮助培养学生的探究能力时要重视这个问题，从学生的角度出发，充分了解学生性格能力上的不同，如将外向的学生和内向的学生组合起来，通过合作的方式使得内向的学生被同学带动，慢慢培养起交际能力，诸如此类，教师要完善小组合作教学模式，将其作为学生交际能力培养的重要手段。
例如在进行《两小儿辩日》这篇文言文的语文教学时，我会使用小组合作方式来帮助教学。小学阶段的学生接触文言文时间较短，对文言文的理解都比较差，因此，在小组分配时我会有意识地将文言文基础较好的学生分配到每个小组中，并且布置他们带动小组成员的任务。接着我会让学生以小组为单位进行自主探究其中的知识点，从基础的汉字解释到较难的整句翻译。在相对宽松的小组合作氛围中，学生的交流热情被明显激发，在潜移默化中也达到了培养学生交际能力的教学目标。最终在小组成果展示时，我会和学生们交流，为他们指出不足，进一步提高他们的交际能力。教师在小学语文教学中要充分利用小组合作学习模式，让学生的交际能力得到升华，提高自身核心竞争力。
四、 开展相关的探究活动
在当下的小学语文教学中，学生交际能力的培养只通过课堂40分钟的教学远远不够，教师要为学生提供更多的交流机会，在锻炼中不断发展自身的交际能力，完善自身综合素养。因此，教师要根据教学内容和学生的交际能力发展需求，开展相关的探究活动，让学生在课外也能和同学、教师、家长进行语文知识相关的拓展，在思维的碰撞中养成良好的交流习惯。同时，课外探究活动的开展也能拉近学生和学生、教师和学生之间的距离，降低彼此的陌生感，使得交际变得顺其自然，降低了学生的抵触心理，把探究活动开展效果提升了一个档次。
例如完成了《草船借箭》这篇课文的教学后，我会开展一个以“三国”为主题的课外探究活动，让学生通过查阅资料、询问师长的方式来进行三国故事的演讲。这是一种非常新奇的教学模式，学生在课外主动询问我相关的三国知识点，在遇到难题时学生之间也会主动交流合作解决，很好地完成了我培养学生交际能力的目标，并且帮助他们更好地感受文学的魅力，激发语文学习兴趣。教师可以通过课外探究活动的开展进一步提高学生的交际能力，为未来的语文学习道路打好基础。
五、 结语
在小学语文课堂中，教师要将学生交际能力的培养作为教学效果提升的关键，从学生的语文发展需求出发，寻找适合的交际能力培养策略，使得学生在较短的时间内融入班级集体，增加和同学、师长的交流，提高语文综合能力。
参考文献：
[1] 李绍蕾.小学语文教学中如何培养学生口语交际能力[J].教育，2017.
[2] 万仲祥.论小学语文教学中如何培养学生交际能力[J].读与写：上，下旬，2015.
作者简介：陈维唯，江苏省高邮市实验小学北校区。endprint
