摘 要：在当前信息技术快速发展的过程中，校本研修也在慢慢地发生变化。校本研修实际上就是学校为教师进行研修的主阵地，初中教师应该根据自身的专业发展需求，以研究为主要的方法，以提升自身的专业素质发展为需要，以学校团队构建为最基本的组织形式，以有效解决当前校本研修中存在的实际问题为中心活动，有效促进教师自身专业发展，对教师专业素质进行继续教育的方法和形式。基于此，本文针对当前云教育时代的背景之下，对如何进行和开展校本研修的方法和途径展开分析和研究。
关键词：云教育时代；校本研修；方法与途径
一、 前言
信息技术的发展迅速，为教师的研修和教学提供了良好的契机，这样不仅促使教师逐渐面临着极大的挑战，同时，这也是对初中教师专业和素质的提升提出了更多的要求。当前，许多学校的教师对云教育认识不足，在初始阶段的过程，教育、翻转课堂、云教学等教育教学模式也在不断地变化和发展，尤其是在当前云计算在教育领域的教育背景。想要真正地将云教育应用于初中教育教学当中真正能够服务教育，因此，应该在当前云教育的大背景下大力开展校本研修，快速提升教师的专业化综合素质，迎接云教育时代的到来。
二、 加强理论方面的培训
在当前云教育时代的大背景下，不仅拥有创新的技术以及大量的数据，对教育教学和生活方式的教学也有极为深刻的影响。在这样的背景下，我们应该重视对新技术的教师进行培训，传授新知识和新思想、教育，有效地促进教师教育教学理念和创新转型。在这个过程中，可以使用以下几种方法：第一，学校应在每学期为教师购买教育教学、图书等，相应的教师可以自己阅读，以更精彩的片段被提取的文章，然后将成为一种阅读体验，阅读与写作的经验也有相关研究交换；其次，它可以安装，教师使用计算机相关的个人数字图书馆。便于教师能够随时访问数据。最后，学校还可以配备相应的电子阅览室，这是向教师和学生全天开放以满足教师的需求，组织、分析、收集和阅读信息。
三、 制定校本研修相关制度
教师专业素质的发展是一个连续的过程，是一个动态的过程，也是一个不断发展、不断深化的过程。需要有特殊的管理制度和培训制度，提高教师的专业素质。校本研究主要强调教育教学研究的基地，在教育教学研究中存在的问题主要来自学校的教学实践和归纳，而不是演绎和预置。因此，要使课堂成为教育教学研究室，为教育教学的研究者将教师，充分发挥教师的智慧和思维，等等，可以有效地促进创新思维的教师研究，将学校建设成一个相对丰富的集体学习氛围。为了提高教师的专业素质，有效保障校本研究的发展，学校制订了相关的管理制度，如奖惩制度的评价、研究论文选评、准备小组活动制度和教研组等，在小学以组和组为单位，详细规划教育教学活动，每一个计划应该是各个环节的实施，还应促进教师之间的互动和溝通。
四、 重视网络信息技术培训
在原有多媒体教室建设记录室的基础上，目前的学校有开放的校园网，应根据高校计算机的相应数量，购买一些高质量的网络教学资源，为教师提供方便的教训和办公室，为校本研修奠定基础。在教学软件等方面，学校应该加大对教师数字化实验室、白板使用以及课件制作等方面的培训力度。在培训的基础上，许多教师已完成在未来教育的培训。在学校组织的不同课程的演示过程中，演示文稿的使用现状发生了变化。教师可以使用大量的动画课件，促使教师能够在教育教学课件的制作方面获得一个新的层次。此外，学校应重视教学课件的整理和收集，有效实现教学资源的共享。学校也可以定期对教师所制作的课件光盘进行公开播放。在观看过后让教师进行交流和讨论，谈谈自己的看法。然后通过观察可以让老师发现自己的不足，不断提高自身的能力和水平。
五、 加强教师的自我反思
在云教育的时代背景下，教师自我反思的能力和自觉性要求高。因此，应该运用多元化的教学方式促进教师能够进行自我反思，每位教师都应该构建自我反思册。反思册主要分为三个部分：第一，引发反思的内容简介；第二，是对自身教学方法的启示；第三，是反思的总结。教师反思的学校记录不影响调控，多就多记、少就少记，这样不仅不减少了教师的工作负担，也能培养和提高教师的自我反思意识。同时，学校还应要求教师建立一个包的自我反思，在其中找到教学反思的较为典型的案例，然后通过学校的校园网上传、共享，有利于整个学校的教师和学生。在每个学期结束时，教师应总结他们的自我反思。然后写出一篇具有较强研究价值的论文，学校会选择出优秀的总结编辑成册。最后，学校可以构建教师交流群，教师可以反思教学，这不仅有助于总结教学经验，同时也加强了与其他教师的沟通和交流。
六、 结语
综上所述，随着我国新课程改革的发展、科学技术的不断进步，多元化的教学方法和模式不断涌出。云教育就是一个较为新兴的教学平台和方式。在当前信息技术快速发展的过程中，校本研修也在慢慢地发生变化。当前，许多学校的教师对云教育认识不足，在初始阶段的过程，教育、翻转课堂、云教学等教育教学模式也在不断地变化和发展。尤其是当前云教育背景下在教育领域的实践和研究才开始。因此，应该加强教师在理论方面的培训，制定校本研修相关制度，重视对教师在网络信息技术培训，加强教师的自我反思，促使教师能够成为业务精湛、师德高尚的教师。
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作者简介：何声荣，贵州省毕节市，大方县理化初级中学。endprint
