摘 要：21世纪的到来，社会的动向是知识经济领先的时代，科学和技术成为新世纪竞争的核心要素，是特定的科学技术。在掌握数字时代的同时，我们传统的科学教育向高科技时代的到来提出了新的条件。物理学的内容中最基本最重要的物理概念对物理学的知识发挥重要的作用，但实际上，学习理解物理概念是学习物理的基础，整体的物理知识传授的过程中概念占据非常重要的位置，所有的物理教育人士教授的链接都有必要充分的注意。
关键词：速度；教学；概念
一、 速度的概念
这个概念是反映客观事物的本质思考形式。物理概念反映了物理属性和本质特性的客观事实，是为了体现事物的物理特征和本质特性的客观属性，是物理现象和思考性质的过程。
力学中的“力量”的概念、热学的“熵”的概念等。L. S. Vygotsky对概念的分类，尽管这些物理概念可以恢复人类的本质，本研究的目的是，日常生活、科学的概念在本文中讨论的出发点，本研究的科学概念，是在中学物理教育和学习中的物理概念。在本稿中，针对加速概念在学生的“日常理解”和科学、物理概念的主要分析，以“加速科学概念”的反差为基础，以加速的概念为主要的线索，研究速度教育的概念。
初中的定义是时间和路程之间的距离，叫做速度。符号是v=s/t。在国际单位系统中，基本单位：米/秒（m/s）。物理意义是描述物理运动的速度。移动物体在某一时刻（或一个位置）的速度被称为瞬时速度。
二、 实际应用及案例分析
在学习新的物理概念的基础上，从事实和实验中，教师们开端的思考进程是感知物理现象的过程，调查现象，并经历的进程，开端引入了总结特性的进程。
第二，基于知觉知识，学生被合计后，逐渐形成轮廓和外观的物理概念。第三、在障碍区，对伪真相进行分析，比较学生首先就会确立物理科学的概念。最后，在演绎出演绎性的实践后，学生对自身概念的理解加深，正确地构筑物理概念，这里是发展速度的概念，比如构筑实体的概念的方法。
关于速度的概念，学生不懂学习物理学，但物理这个东西现实中是经常使用的。虽然这是每天的概念的速度，但也不能称之为科学的物理概念，两者之间有几个不同。所以，在学习速度的过程中，请让学生们学习找到人生的事实和现象的一些情况。汽车的快速移动，植物的生长，经济的迅速增加，这些现象和生活现实的剖析，通过人口的急速增加，学生为了叙说改变的速度，运用概念的必要性一样，感觉到速度的体现和根本意义的解说，可是，生物学、经济学、人口学的速度的概念，被精确界说的概念界说为物理学的概念的运用，有必要明确了解。因为在对象的描述中物理速度是机械的运动，所以速度是为了描述高量的物理动作的物理变化，而使用的这个概念的速度是如何记述对象运动的特定变化，通知学生怎样的变化中包含着对象的动向，然后，你想将这些方面的意思详述，它的速度是如何的。这些问题是物理概念的精确界说的速度，可以机械的动作，学生结合常识根底，改变的记叙了解，运动的尺寸和运动的变化方向，被改变所有的产品的开发与谈话的时间成正比，所以如何描述完全的意思让学生们理解，为了表达机械动作的位置和方向，即物理学上的位移，有必要引入新的物理概念。但是，在中学，机械动作的研究，被限制在均匀的直线运动中，老师可以在直接变化的方向上描述对象的运动概念，所以可以使用“距离”。因此，初中阶段的速度的概念可以定义为“在均匀的直线运动中，在单位时间内将物体移动远”。
以v为速度、s为距离、t为时间、时间速度的公式v=st，將按照国际单位的距离和时间的学生称为“米”“秒”，引导速度的国际单位应该是“
m/s”。
（一） 简单的求速度问题
在这一点上，学生们将逐渐构建速度概念，以便更精确地了解速度的概念，必须设定一些特定的问题和练习问题，让学生能够找到一些疑惑和混乱的存在。“v=st是通过表示移动速度的距离的单位时间，在使用表示移动速度的时间ts的单位时间内不能使用的。另外，对准确理解速度概念的未解决问题也非常有益。树立教授进程剖析的速度概念之后，你能够了解物理概念构建的基础方法。
参考文献：
[1]蔡铁权，姜旭英，胡玫.概念转变的科学教学[M].北京：教育科学出版社，2009.
[2]阎金铎，田世昆.中学物理教学概论[M].北京：高等教育出版社，2015.
[3]郭怀中.物理教学论[M].合肥：安徽教育出版社，2013.
作者简介：廖文杰，四川省泸州市泸县二中。endprint
