叶奕晨 刘美兰
摘要：近年来，随着我国综合国力的不断提升和对外开放的不断深入，加之全球化深入发展，世界各地都掀起了学习汉语的热潮。我国一系列对外战略的实施，国家大力推广汉语。在这一新形势下，汉语国际教育专业作为培养汉语人才的专业已经进入重要发展机遇期。本文将从培养目标、专业课程、教学实践等几方面，对汉语国际教育专业人才培养模式进行探析。
关键词：新形势；汉语国际教育专业；人才培养模式
近年来，随着我国综合国力的不断提升和对外开放的不断深入，加之全球化深入发展，世界各地都掀起了学习汉语的热潮。我国一系列对外战略的实施，国家大力推广汉语。在这一新形势下，必然需要大量的汉语人才，汉语国际教育已经进入重用发展机遇期。因此如何培养人才成为汉语国际教育专业发展最为重要的事情。本文将以新形势下对汉语人才的需求为导向，浅探汉语国际教育专业人才培养模式，以期更好地促进人才培养，为汉语推广提供坚实人才支撑。
一、 制定与战略相符合的人才培养目标
汉语国际教育专业的人才培养目标是培养从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。但是这只是一个总目标，在专业人才培养过程中还可以细化。因此在新形势条件下，汉语国际教育专业人才培养在符合《国际汉语教师标准》中的培养目标的同时，还要结合新形势下对汉语人才需求以及地方和学校特色。
二、 丰富和完善专业课程
对外汉语教师只有熟悉目的地国家语言、文化、教育和宗教等方面的信息，才能够在当地更好地完成汉语教学任务。而当前汉语国际教育专业在文化课的教学上主要倾向于西方文化，同时课程占比小，因此在增大文化课程教学占比的同时，还要增加有关中亚文化、阿拉伯文化等的文化课程。在增设文化课程的同时，还要开设目的地国家教育教学方面的课程。当前大部分院校汉语国际教育专业虽然开设有第二外语课程，但是教学语种主要以日语和法语为主，因此各大院校的汉语国际教育专业要扩大第二外语课程的教学语种。当前院校对学生的中华传统艺术的培养十分欠缺，而目的地国家的人们非常喜爱中华传统艺术，因此专业要开设中华传统艺术课程。在一新形势下，汉语教学对象已经不再局限于在校学生，还有一些社会人士也纷纷开始学习汉语。这些汉语学习者在学习特点和目的性上有着很大差异。很显然在这种形势下，我们的课程设置已经不能满足当前汉语教学市场对于教师的要求。因此我们要在课程设置上要更加有针对性。例如随着我国对外开放程度的扩大，目的地国家需要大量商务汉语人才，同时目的地国家商人都开始学习汉语，目的地国家也都相继开设了商务汉语课程。而商务汉语作为专业汉语课程，对授课教师的要求更高。既要教师精通汉语，又要求教师熟练掌握商务知识。因此针对这一需求，汉语国际教育专业在课程设置上要增设有关商务方面的课程，使学生能够掌握一定的商务知识，以此能够胜任商务汉语的教学。
三、 加快相关教材开发
由于汉语国际教育专业是新兴专业，许多教学课程都没有现成教材拿来使用，而教材在教学中占有重要地位，教材的好坏直接关系到教学效果，因此要加快教材的开发，为相关课程提供合适的教材。教师可以根据自己所教授课程内容自行编写教材。国内相关院校可以合作开发教材。有条件的院校还可以加强与目的地国家相关院校合作编写教材，使教材编写更科学更贴近实际。尚不具备自编教材的院校可以根据课程需要，尽量选取一些与课程相适应的教材。
四、 加强学生教学和文化实践
汉语国际教育专业的人才培养目标是培养能够胜任海外汉语教学的教学人才，而当前汉语国际教育专业的教学实践主要是在学校完成。只是让学生单纯地在校内进行教学实践，学生并不能真正提高自身的教学实践能力，是很难胜任今后在目的地国家汉语教学任务。因此针对这一情况，有条件的院校可以依据自身实际情况在目的地国家的院校或者孔子学院建立教学实习基地，让学生在国内学习专业课程，在国外进行教学实践。“汉语国际教育”不是“汉语国际教学”是因为它“有着更宽的内涵和外延”，“包括了中国文化介绍与中国文化传播”。因此汉语国际教育专业在组织教学实践的同时，还要组织学生进行文化实践，文化实践可以以讲座、表演等形式开展。为了保证学生实践的效果，教师要对学生进行教学实践指导，同时还要建立和完善学生的实践评价机制。
五、 扩宽学生就业渠道
新形势下，专业学生可以获得更多的就业机会，但是短期内真正从事海外教学的学生人数较少。因此当前还是要把毕业生就业重心放在国内。当前国内汉语培训机构需要相关的汉语教学人才，因此院校可以加强与汉语培训机构在毕业生就业上的合作，输送一部分优秀毕业生到汉语培训机构。院校可以和对外贸易企业加强就业方面的合作，为他们提供优秀的双语人才；同时为了使毕业生更符合这些企业的需求，还可以和他们展开校企联合培养人才的模式。新形势下汉语推广需要大量更高层次的汉语人才，因此要鼓励本科学生继续深造，但是大量学生在本科毕业后跨专业报考研究生。为了解决这一问题，一方面可以尝试建立本科硕士两级或本科硕士博士三级连读模式。另一方面也可以进行本科和硕士的分层次培养，比如，本科生教学对象为中小学生，而硕士教学对象则为大学生和社会上的成年人。
汉语国际教育专业应该抓住当前重要发展机遇期，并根据地方和学校发展特点，制定与战略实施需求相符合并具自身特色的人才培养模式，提高人才培养质量，为汉语推广提供高质量的语言人才，从而促进汉语推广。
参考文献：
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作者简介：
叶奕晨，刘美兰，浙江省杭州市，中国计量大学外国语学院。endprint
