摘 要：小班幼儿刚开学都有不同程度的分离焦虑，毕竟这是孩子第一次离开父母，全新的环境，陌生的面孔，还要独自在幼儿园适应集体生活，所以刚开学的时候，小班的教室里总是充满了哭声，孩子们坐的坐、跑的跑、哭的哭……这种不适应的表现是可以理解的。那么教师在面对新入园孩子时，如何帮助他们快速认识并建立班级常规呢，这是每个教师必备的一项任务。
关键词：幼儿园；小班；常规；教育
一、 认识规则，从小做起
建立班级日常规则可以帮孩子养成良好的习慣。教师可以在刚入园的时候给孩子选择一个自己喜欢的标记，贴在小床、座位、杯子、毛巾和其他学习用品上，这样既方便又卫生。下面我就从以下三方面来说说自己在工作中的一些经验和想法。
（一） 养成良好的生活、卫生习惯，为一日活动打下基础
1. 喝牛奶：在园时，每天孩子都要喝牛奶。教师在喝牛奶时主要引导幼儿学会自己插吸管，一个一个的拿饼干。但也不排除个别幼儿不爱喝纯牛奶，教师还是要以鼓励为主，和家长沟通，给孩子戒掉一些含有添加剂的饮料，养成喝纯牛奶的习惯，刚开始可能喝不完，我们可以和他商量，“再多喝几口，喝了牛奶可以长高！”帮他循序渐进地增加饮用纯牛奶的量，在孩子生病或不舒服的时候，可以适当减少或不喝，防止呕吐。
2. 吃饭：小班孩子是用勺子吃东西，教师在餐前可以讲述《小兔吃萝卜》的故事。由此给幼儿榜样示范，鼓励他们像小白兔学习，也要爱吃萝卜。在进食过程中，教师要引导幼儿学会用正确的姿势拿勺子，一个手拿勺子，另一个手则扶好饭碗，小心泼饭和菜。吃的时候细嚼慢咽。吃完饭，也要提醒幼儿检查桌面卫生，是否有米粒和剩菜，自己学会清理垃圾，并将碗筷放到相应的地方后进行擦嘴、漱口。
3. 如厕：盥洗间是孩子每天必须出入的公共场所，男生和女生分开小便，首先我们要告诉孩子，有尿意一定要告诉老师，不能憋着，然后通过故事，如《小刚尿湿了》，告诉孩子尿裤子是很难为情的事情，我们要学会自己去厕所，男孩子要注意裤子拉下一点，不要尿到自己的裤子或鞋子上。
4. 洗手：养成良好的洗手习惯对幼儿个人卫生很必要，一般在早上来园时我们就要提醒孩子洗手，减少手上携带的细菌。除此之外在饭前便后洗手都是必不可少的。这里我们可以教给幼儿一个洗手的儿歌：小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。并在盥洗室洗手台贴上洗手的步骤图照片，帮助孩子养成好的习惯！
除了这些，孩子们还会在幼儿园进行喝水、午睡、吃点心等生活细节活动，教师应对孩子做出相关的要求，如：按时喝水，学习穿脱衣物、鞋袜，珍惜粮食等，也要请家长配合，在家努力达成一致要求，这样才能更好地帮助孩子形成初步的生活能力。
（二） 自觉遵守集体活动的规则，使课堂教学更加规范
1. 晨间锻炼：早操的时候，浩浩总是很随意地走来走去，没有队伍的概念，针对这种现象，教师必须严肃处理，告诉浩浩：“你做早操的位置在这里，你要跟着你的小标记：青蛙是好朋友，要和青蛙在一起，走来走去它就要不喜欢你了！”反复练习，幼儿就能形成一种规则意识和习惯。此时进行一些晨间锻炼、午间操活动也是轻而易举了！
2. 教学活动：“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”一段熟悉而欢快的儿歌就提醒着孩子们现在该上课了，孩子们搬好凳子坐到自己的位置就可以了。老师也会利用简短的口令提醒孩子，如：小手膝盖做朋友。孩子们很快就明白此刻要坐神气。上课的过程中，教师还要注重培养幼儿的学习能力，如《3～6岁儿童学习与发展指南》中语言领域指出要培养幼儿“倾听与表达”的能力，同时要考虑幼儿的年龄特点，如3～4岁的目标是“别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话”，这些倾听、思考与表达的能力都是在日常活动中通过规则循序渐进地让孩子形成的一种学习习惯。
（三） 强化自主游戏的意识，有初步的自我管理意识
1. 摆放和整理：孩子是游戏的小主人，从材料的收集到环境的布置，物品的摆放，这些都可以请幼儿加入进来，小班的孩子比较适合用图片或照片的形式来提醒他们，如教师可以和孩子一起通过商量、教师画图或拍照的方式制定班级公约：上课做端正，举手发言；爱惜公物，不乱涂乱画……通过谈话等方式及时检讨，改进。
2. 岗位意识：在一次小班的自主游戏时，浩浩是超市的老板，一开始，他还是很耐心地在超市卖东西，可是渐渐地人少了起来，大家都去宠物店观看宠物表演了，浩浩就开始东张西望，最后，超市里一个人也没有了。针对这种情况，教师可以先观察，如果需要介入，教师也可以以客人的身份询问老板，“老板，我要买水果！”，孩子如果回来了，也可以帮助他一起吆喝，“大减价啦，新鲜的水果可以免费试吃哦！”孩子肯定能有所改善，他的岗位责任意识也会越来越强，人际交往能力也随之提高。
二、 利用辅助手段加强常规管理
1. 情趣化的环境和语言。
教师应创设一个温馨、平等、柔和的环境，帮助幼儿更快喜欢上幼儿园。如在刚开学的时候布置全家福展板，请孩子带一张全家福照片，孩子比较熟悉而且能减少依恋情感，更快地认识其他孩子。
2. 奖励式的荣誉和权力。
评比墙：班级评比墙是教室比较常见的环境布置，教师可以细化评比墙，如小班的孩子，生活自理能力是培养重点，可以将评比墙分成生活方面和学习方面，用两种不同的奖励贴纸来区分，孩子看到自己照片上的贴纸的数量，就明白自己哪方面做得不错，哪方面需要改进！
特权：每个孩子都喜欢受到教师的表扬，有时候不仅是物质上的，给予一点小特权就能使他们高兴一整天呢！如一次餐后散步，老师说排队的时候，有几个小朋友都抢着要第一个拉老师的手，教师可以请吃的干净又比较快的孩子，排在第一个，这样孩子对吃饭的积极性也提高了。
小班幼儿的日常规则的建立需要教师耐心、细心地坚持，才可以有所成效，希望小班的宝宝都能拥有一个好的环境，每天在幼儿园都过得开心、健康成长！
作者简介：
金晓星，江苏省张家港市妙桥幼儿园。endprint
