摘要：在高职教育中，机械专业一直以来都是重要的基础学科，加强该专业教学可以培养出一批批能力突出的学生为国家的工业发展做出贡献。当前对于职业教育改革的要求也延伸到了机械专业，越来越多的职业教育工作者关注到机械专业教学中对学生素质的培养要求。高职机械专业重视的是基础机械知识的灌输和实际运用能力的培养，需要以学生素质提高为目标，以能力培养为要求，进行相应的教学改革。
关键词：高职；机械专业；教学改革
高职教育注重学生实际应用能力的发展，在当前教学改革甚嚣尘上的时机下，高职教育中的机械专业教学也在不断进行革新发展，改变传统机械教育中的弊端，给予学生更多的发挥空间，让学生的思维更加自由，不断提高其实际动手能力，培养其综合素质，实现了高职机械专业教学的新突破，为学生的综合素质培养提供了优质的环境。
一、 当前高职机械专业教学的现状
（一） 高职院校机械专业发展现状
随着我国经济的不断发展，机械专业作为工业生产的基础支持专业，也得到社会各界和各大院校的重视。高职院校是培养专业技能人才的重要基地，机械专业成为当前高职院校中的热点专业，为我国的工业生产服务，提供大量优秀的职业人才。职业院校的教育工作者应提高对专业教学能力发展的重视程度，不断进行教育教学改革，提高高职机械专业的教学能力。
（二） 高职机械专业课堂教学现状
机械专业学习需要大量的基础知识积淀，在学习机械知识时也需要不断进行知识打磨和实践运用。对于学生来说，机械知识经常是枯燥无味的，需要教师在课堂教学过程中运用丰富的方法来提高学生的学习兴趣。传统机械课堂教学中拘泥于教师为绝对主导进行知识灌输的形式，教学方式单一，学生课堂反应消极，课堂教学的效率较低。高职学生在课堂学习中的积极性差，实践课堂上的实际操作练习缺乏理论知识支持，很难得到长足的发展。
（三） 高职机械专业教学存在的问题
我国传统教学中，教师占据绝对主导地位，在课堂上灌输知识，学生被动接受即可，不需要思考，创新能力得不到发展，对学生的素质培养和长远发展不利。目前高职机械专业教学中教师对创新能力培养的认识程度不够，不知道如何提升课堂教学效率，不知道如何培养学生的思维能力，发展学生的创新能力，从而提高学生的综合素质。目前很多职业院校思想观念陈旧，根本不想进行教学改革，躺在历史功劳簿上不思进取，造成了机械专业教学改革滞后，需要教育工作者进行反思。
二、 高职机械专业教学改革途径分析
（一） 革新教育理念
教育改革需要先改革教育理念，有了符合社会发展需要的教育理念才能根据理念进行教育改革实践。当前社会对机械专业的人才越发要求综合素质过硬，高职机械专业教学要注重尊重学生个性差异，给予学生自由的空间，培养学生的综合能力，发展学生的创新思维能力。在日常教学工作中，高职院校应该鼓励教师进行教学实践，为教师参与教学改革创造条件并进行鼓励。教师采用丰富的教育教学方式方法对学生进行知识灌输和实践能力培养，帮助学生提高课堂参与的积极性，激发学生学习兴趣，让学生带着兴趣去学习，带着兴趣去挖掘机械世界广博深远的知识与运用技能。学生带着兴趣去参与机械课程学习，较之传统教学会更有学习效率，学习效果更加明显，学生的创新思维和实践能力都能够得到发展，为将来走上工作岗位提供了良好的素质保障。
（二） 挖掘学生潜力
高职院校中的学生本身学习能力一般，基础知识不够扎实，但是在人际交往方面有特长。教师要将注意力不在學习上的高职学生拉回到课堂上，并教授专业机械知识，这需要教师革新教学方法，挖掘学生的潜力，帮助学生进行知识学习和动手实践能力的提高。这就需要教师对学生较为了解，将相似的学生进行分组，进行差异性的教学。有的学生性格沉稳，适合在知识学习中进行深挖；有的学生热爱动手实践，可以在实践课堂上给予鼓励；有的学生喜爱与人交往，可以在专业进行与企业的外联活动时，让他们充当具备专业技能的沟通桥梁，既可以沟通专业知识，也可以进行合作交流。教师注重挖掘学生特长，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力。
（三） 革新教学方法
传统机械专业教学主要通过教师讲解，这种让学生沦为被动接受地位的教学方式有些许强迫性质，学生的学习积极性较低，学习效果较差，思维能力发展更是无从谈起。高职院校机械专业教学工作者要进行教学方法的革新，注意讲解知识时的循序渐进，采用丰富的教学方式，如多媒体教学、网络教学、合作学习等方式，提高课堂的趣味性，让学生乐于参与课堂学习，逐渐发现机械知识学习与运用的乐趣，让学生自然而然生发兴趣，主动参与到课堂学习和知识理解当中。
三、 结语
总而言之，高职机械专业教学改革任重道远，是需要高职院校机械教育工作者不断探讨、努力探索、勇于实践的。机械专业教学改革对高职学生提高综合能力起到重要的推动作用，为祖国的工业生产发展提供了优秀人才，我们应当坚持不懈，持之以恒。
参考文献：
[1]陈桂生.高职机械教育改革尝试[EB/OL].2016：17-18.
[2]佟庆伟.高职院校机械专业教学考核量化方法[EB/OL].2016：123.
作者简介：薛正福，教师，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。endprint
