邹馥阳��
摘要：一年级学生处于小学的起始阶段，更离不开班主任的教育和引导。如何做好一年级的班主任，做好儿童的启蒙和成长老师，值得每一位教育工作者深思。在本文中，笔者就如何开展一年级班主任工作，结合工作实践，从四个方面阐述自己的观点，本文可以看作是对自己工作经验的理性分析和总结，希望能对教育工作者在解决工作中的实际问题提供一定的帮助。
关键词：一年级；班主任；教育
班主任是班级教育的组织者、教育者和领导者。班主任的职责是引导学生在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。一年级的学生还处于幼儿期，他们刚刚离开幼儿园步入小学，从以游戏为主要活动转变为以学习为主要内容，对学习和生活难免不适应，班主任应尽快帮助孩子们完成从一个幼儿到学生的转变。怎样做好一个一年级班主任，值得我们思考和探究。
一、 一年级班主任工作的重要性
班级是学校最基本的单位，班主任是班级中不可缺少的一部分。班主任肩负着知识传授、思想教育、品格教育的责任和义务。班级中的学生在一起学习和生活，如果缺少班主任的带领和指引，那么要想形成一个有凝聚力、荣誉感、自豪感和成就感的班集体是不可能的事情。因此，正确认识班主任所处的地位和作用，是我们不能忽视的。
（一） 一年級班主任是学生成长的基石
每一个孩子离开幼儿园后就步入了小学学习的生涯。幼儿园的生活天真烂漫，小学生活多姿多彩。孩子们不仅要玩耍，还要学习文化知识，更要学会如何做人，所以一年级的班主任所肩负的使命任重而道远。每一位一年级班主任不仅要将孩子们领进知识的海洋，更要用自己的智慧和言行，帮助孩子们形成正确的价值观念。
（二） 一年级班主任是学生的引路人
小学六年的时间是孩子养成良好习惯，学会做人的关键时期。孩子们在小学阶段形成的意识观念对以后的价值观的形成有重要作用。一年级又是小学阶段的起始年级，更是重中之重。这就是为什么六年后有的班级班风优良，有的班级班风稍逊一筹的重要原因。所以，无论是从地位还是作用来说，一年级班主任工作都非常重要，不能马虎。
二、 一年级班主任工作内容
一年级班主任的工作内容多，工作量大，涵盖了孩子们在校一天生活的每一个时间段。看似大量的工作，其实也是有规律可循，我们可以把握孩子们每一个时间节点来进行每一项工作。具体内容如下：
（一） 家校沟通促融合
教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作与互动又可以更好地开发这一教育资源。
首先，双方良好的关系可以增进教师对学生的了解。综合来看，孩子们在家的时间远远多于在校的时间，孩子在家的表现家长最了解，而这是教师所欠缺的。所以，家长与教师形成良好的关系，可以将学生在家的情况反应给教师，使双方都可以全面了解学生，帮助学生健康成长。
其次，双方良好的关系能够形成教育合力。家庭与学校都肩负着教育孩子健康成长的重任。家庭教育主要的方式是父母和长辈的言传身教以及家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。学校教育是通过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育，培养学生“德智体美劳”全面发展的另一社会活动。如果我们抓住了学校教育和家庭教育，等同于我们抓住了学生的主要教育方面。
第三，家长与教师的关系会影响学生接受教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生接受学校教育的态度。有研究表明，家长对教师和学校教育采取积极配合的态度，学生会愿意接受学校的学习，反之，家长对教师和学校的教育采取消极抵触的态度，学生会不愿意接受学校的学习。
所以家校之间形成良好的沟通对学生的学习和成长都非常重要。教师要将与家长联系成为工作中的重要一部分，将学生在校的情况及时客观地反应给家长；作为家长，要及时与班主任和任课教师取得联系，了解学生在校表现，积极听取教师意见，制定相应措施促进学生成长。
孩子们还没开学，细心的班主任就会与每一位家长取得联系，这就是一年级班主任工作的开始。与家长联系有两种形式：一是家访。进行家访前先要与家长电话联系，确定家访时间。家访内容以了解学生的基本情况、向家长传达学校相关通知安排为主。二是电话联系，联系内容与家访内容一致。无论哪种联系方式，教师需要注意语言的准确使用。以电话联系为例，联系内容为：“您好，我是××学校老师，恭喜您的孩子成为我校一年级×班的学生，我是这个班的班主任，我姓×。下面我跟您介绍一下学校近期的安排……”无论是哪一种联系方式，都会使你与家长进一步增进感情，他们会从教师的言语中感受到你对孩子的关心，家长们的心里此时是温暖的。
刚建立班级时，为了方便向家长传达学校相关通知，每个班级都会建立微信群或QQ群。班级建群之初，我会在群里告知家长本群是用来传达学校通知，告知学生在校学习情况，而不是聊天群。订立了这样的约定后，群里的各种通知可以保证每一位家长及时收到。每周或每月我作为班主任都会向群里推荐一篇优秀的教育文章，供有需要的家长来学习，这一小小的举动也感动了很多家长。根据学校特色，我也会把学生外出进行综合实践活动的相关照片，学生的演讲视频等发到群里，便于家长直观感受到孩子们的进步。值得注意的是，利用班级群向家长们告知学生的学习情况是整体性的，不出现个别同学的名字，以保障每一个孩子的自尊心。
针对个别学生的在校表现或是学习情况，我会与个别家长进行面对面的沟通。这样做的好处是：保障了学生的自尊心，同时与家长进行面对面沟通更容易解决问题。面对面沟通过程中，班主任反映问题要注意语言，更要针对问题为家长提出改进的方法。沟通过后，还要观察学生的改进情况，及时表扬，出现问题及时引导。
家校良好沟通另一重要举措是每学期的家长会，每一位家长都非常重视家长会。我的家长会大致是以下流程：第一，通过视频或照片展示学生最近在校的良好表现；第二，针对最近班级中出现的问题，提出家长配合的建议；第三，表扬孩子们在本学期语文学习中取得的进步，针对问题提出家长配合的建议。以上三方面的内容涵盖了学生的品格和学习，是每次家长会必须要进行的内容。在家长会上表扬同学一定要全面和具体，保证教师能够关注每一位学生的成长。endprint
（二） 入学培训成规矩
在小学阶段，培养和训练良好的行为习惯就成为班主任工作的重中之重。培养和训练良好的行为习惯，需要从小事抓起，并坚持不懈。例如，不在课桌上乱写乱画；楼道里靠右行走，不大声喧哗等。培养和训练学生良好的行为习惯，要坚持反复抓，抓反复。每一个孩子可塑性强、模仿性强，他们养成了某一习惯后会出现懈怠的可能，这就要求学校和教师坚持反复抓，抓反复，这样才能收到春风化雨般的效果。
1. 礼仪养成
文明礼仪是学生具有良好行为习惯的直接表现。我为新一年级小学生布置了三方面训练内容：一是遇到老师或学校工作人员鞠躬大声问好；二是会使用“请、您、谢谢”等礼貌用语；三是犯了错误会道歉。
指导方法首先要言传身教，指导行为。一年级的学生，他们印象中的老师是几近神圣和完美的，合理的运用“模仿效应”。教师想要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就不得不去重视这种“放大”和“模仿”效应。要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做得更好。每当遇到学生向我问好时，我总是微笑着说声：你好！尽量记住每一个和我打招呼孩子的名字，下次再打招呼时我会加上孩子的名字。这也是激励孩子问好的一种方式……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。
其次是树立榜样，评比行为。一年级的孩子争强好胜心很强。因此，我们要多为学生树立文明有礼的榜样，激励他们向这些小伙伴学习。教师抓典型事例，加深学生印象。
2. 遵守纪律
学生在校的纪律主要是课堂纪律和课下纪律。课堂上，教师注意培养学生的倾听习惯在很大程度上降低了学生违反纪律的概率。课间纪律至关重要，把握好课间纪律利于保障学生的在校安全。我在接班之初，在班会课上利用示范向同学们讲解课间纪律的重要性以及相关要求。不仅告诉学生能够做什么不能够做什么，还会告诉他们原因。基于课间纪律与校园安全的关联性较大，我又召开了一节关于校园安全的主题班会。平日里，我也会根据学生在课间出现的问题及时召开微班会进行提醒。
3. 整理物品
整理物品包括整理桌面、整理桌屉、整理书包和整理小柜子四项内容。每一项内容都要给学生提出明确目标和要求。
整理桌面要给孩子们讲清楚上什么课，桌面摆放什么，一律没有其他的东西。提出要求后练习，及时表扬做的好的同学。聘请做得好的同学做老师的小助手，协助老师检查同学的桌面。每星期总结一次，表现好的可当老师的小助手检查同学。
整理桌屉需要教给孩子摆放物品的方法（左边摆学习用品，右边摆餐垫，中间摆笔袋）。教师要坚持带领学生进行练习，解决练习中出现的问题并邀请做得好的同学做老师的小助手，协助老师检查同学的桌面。坚持一星期一总结，表现好的可当老师的小助手检查同学的桌面。整理书包需要学生做到语文、数学、英语各准备一个袋子，将所属的物品装到相应的袋子里。各种学习用具回归到笔袋里。整理小柜子需要将学习用品按从下到上、从大到小的顺序进行摆放。后两项内容的步骤与前两项一样。
4. 班级值日
新入学的一年级学生由于年龄较小，还不具备独立做值日的能力。我在第一学期允许学生带抹布，每天午饭后和放学前擦拭自己的桌椅区域，逐渐培养学生养成爱护自己的卫生区域。第二学期开始，我将班里分成五个值日组，允许他们自己每组选一个组长，每天一组进行值日。中午午饭后的擦地照常进行。通过一学年的培养，孩子们能够从爱护自己的卫生区域发展到爱护班级卫生。
（三） 班级文化助成长
班級文化是一种班级群体文化，它是指一个班级中所有或大多数成员共有的信念、价值观和态度的总和。班级成员通过多种活动而形成群体的价值取向、意志品质和思维方式、思维能力等。班级文化作为一种客观存在，具有导向性。小学生处于心理发育的萌芽阶段，容易受到外在因素的诱导和影响，所以他们的人格发展与班级文化的熏陶、导向、教育有直接关系。
1. 用干净、整洁、温馨的教室迎接一年级小学生
教室是学生学习、生活和交际的场所，学生在校一天大部分的时间都是在教室里度过。班级文化首先要注重教室环境的布置。所以在孩子们还未入学初，我就将新教室打扫一遍。在教室前面的黑板用彩色粉笔写上“欢迎新同学”，在教室后面的黑板用彩纸剪出“我们一家人”几个大字，这样孩子们在刚入学就体会到一种亲切感。正式入学后，根据学校每月不同的主题教育，我们也会定时更换板报内容。我还会将学生们获得的奖状张贴在教室墙上，激励学生们继续努力，取得更大的进步。
2. 设立班级志愿者
班主任要能够明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为了调动每一个学生的积极性，使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，做到人人都为集体作贡献，我设立了“班级志愿者”的制度。让每一个孩子都承担一项班级事务，如：图书管理员、护花小天使、眼操监督员……我作为班主任还会告诉他们，班级的建设离不开每一个人，每个人所承担的内容都是班级建设的一部分，不可或缺，这样孩子们在“班级志愿者”的制度的鼓励下，积极为班级建设添光增彩。
3. 召开主题班会和微班会
班级建成后，即使班主任前期工作做得非常充分，也会出现一些问题。针对这些问题，需要班主任召开主题班会或是微班会，目的是告诫同学们一些正确的规则或是原则，让学生形成规则意识。如果班级中出现的问题是共性的，就需要班主任老师缜密思考，召开一节主题班会来解决班级中的共性问题。如我在开学初召开的“我身边的安全”主题班会就是针对学生入学后即将面对各种校园安全问题，帮助孩子们形成安全意识和自我防范意识。
三、 结语
小学阶段，班主任的引导和教育是学生成长中不可或缺的一部分，对学生良好品格和健全人格的形成起着潜移默化的作用。一年级学生犹如一棵棵小树，在成长过程中，教师作为园艺人，用自己的教育帮助学生去掉生长中的旁枝，小树才能茁壮成长，学生的品格才能积极向上。
参考文献：
[1]陈和娟.班主任应重视班级文化建设[J].大众科技，2006.
[2]李镇西.做最好的班主任[M].北京：文化艺术出版社，2010.
作者简介：邹馥阳，北京市朝阳区外国语学校小学部。endprint
