摘要：在改革开放格局不断得到突进的背景下，我国的文化资源等方面得到了极大的丰富，与此同时我国的各个领域都在朝着多元化进行发展。高等教育也不例外，当今大学生每天面临着多元化的外界因素的渗透，其在思想上更加开放，价值观也在朝着多元化发展。在这样的情况下，大学生的思想政治教育也面临着众多的挑战，其挑战的范畴不仅仅局限在宏观层面，更多的时候来自于生活的方方面面。新形势下作为思想政治教育的先导者，大学相关课程的教师，面临挑战，应当将挑战转化为机遇，从而及时地发现当今大学思政教育的制约因素并能够做到及时地采取对应的举措，从而让大学的思政教育继续发光发热。
关键词：大学；思政教育；挑战；举措
一、 当今大学思政教育的制约因素
由于改革开放程度的不断加深，我国同世界的关系日益紧密。大学生获取信息的方便度大大提升，当今的大学生对社会状况不断形成独到的见解，大部分大学生能够对社会现象和国际、国内关系形成客观的、全面的以及准确、公道的论述。对于社会中弥留的社会矛盾和新产生的社会现象，逐步完善自身的感知体系。能合理地处理社会同个人、自然同自我，以及个体同他人之间的关系；并且能够就相关的规律加以利用来形成正向的作用或来化解矛盾。然而在这样的背景下，仍然存在着部分学生会受到一些外界的不良因素的扰动，造成了政治立场不够坚定，自身思想狭隘化和偏激化的问题。大学生作为我国思想最活跃的集体，其对新的思想管理，以及新生事物和创新科技产品具备着接收速度快，接受方式灵活的特点。然而这也在另一方面呈现着以下情况：部分学生对社会的认识仍然停留在较为感性和片面的层面。关于社会政治生活中存在的问题缺乏深程度的理解，武断地形成负面论断。更有甚者是一些大学生关于政治取向层面存在着较大程度的功利心理和实用心理，对国家大事漠不关心，在处理自身和集体的关系的过程中，过于自私和以自我为中心，缺乏吃苦耐劳的团队精神和奉献精神。
对道德意识品质进行分析，当今的大学生存在着守护法律、道德、正义观过于淡薄的情况。当今大学生社会道德的水准相比较前几年整体存在着下滑的趋势。部分大学生缺乏最为基本的道德素养。部分学生在社会发展的温床中没有形成肯吃苦、肯劳动的良好的精神意志和品质。不能够形成严格要求自己、勤俭节约、吃苦耐劳、谦逊有礼的美德。在另一方面，当今的大学生也呈现着缺乏主动的劳动意识的情况；关于毕业择业的层面存在着眼高手低的情况；关于一些待遇不是特别好的工作不愿意去选择，部分学生的思想是：不去付出也想得到回报；是非观念比较淡薄、法律意识较为浅显，缺乏自我约束。
二、 当下创新大学生思想政治教育的举措
（一） 有机地整合时政教育资源
当下国家对大学生的思想政治教育十分重视，在这样的背景下，大学的思想政治教育的内容也在不断进行丰富，教育资源也得到了极大程度的扩充。当下我国高校向大学生实施的“两课”课程是教育部对全国的各个大学统一下达指令性的三个课程，它们包括《大学生思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》以及《中国近现代史纲要》。这三门课程的设计思路紧扣大学生的生活实际及思想实际和学习能力的提升，从而为树立大学生正确的世界观、价值观建立了教育基础。并且在教材的相关内容上，对我国当今的政策导向和国情背景进行了宏观的归纳，将重点问题细致地做了说明。然而大学的思想政治教育不能够紧紧地停留在书本讲解的层面，而是要在很大程度上进行教育外延和格局的开阔。倘若思想政治教育的教师能够以专题的形式，就某一个社会中的热点问题同学生之间展开讨论，这类热点问题可以包括社会热点、当前的中心工作及一些较为重要的决策热点。通过对热点新闻的解读以座谈会、分享会等多种思路，紧扣三门课程中的教学内容，让资源在整合中不失偏离，这不仅仅能够让学生更加主动地接收课堂中所应该汲取的知识，也能够让学生培养更加开阔的思路，形成正确的三观。
（二） 开发儒学教育资源
我国历史上下五千年，发展中积累了大量的教育资源，其中儒家文化作为我国政治教育素材的主力军，倘若能够对其进行较好的利用，那么政治思想教育工作的开展将能够更加轻松地获得更好地教育效果。因此，高校教育应当对思想教育层面的教学方法进行可操作性层面的改进，在能够保证“两课”教学内容的同时，也要保证教育方式的灵活化和立体化。在进行马克思主义思想的教学的过程中，可以与和辩证唯物主义有对立的形而上学思想进行教学，从而将儒家荀子的一些经典名句纳入到教学体系中来，并对比性地将教育内容延伸到朱熹理学的范畴，然后在将这些理论同当今的辩证唯物主义进行对比，让学生能够在引导下明白我国所采取的马克思主义执政策略的先进性。同时，适当地结合生活实际，让学生在哲学中感悟政治，用思想政治学习的一些精华来让学生的思想内容更加丰富，处事逻辑更加清晰、严谨。教师还可以通过不断创新教学方法的实践，来不断丰富当今大學思想政治教育的内涵和外延，从而增加这类课程的感染力。
参考文献：
[1] 尹红领.加强当代大学生公民意识培养的新思路[J].河南教育（高校版），2007（9）.
[2] 李季.学校教育与公民意识培养[J].教学研究，1997（7）.
作者简介：姜瑜，湖南省长沙市，湖南工程职业技术学院。endprint
