摘要：对于当代教学的发展路程，高中体育已经越来越受到重视，重在提升学生的心理素质和身体素质，用健康的体魄应对学习和生活中的各种困难。并且对于一个优秀的高中生来说，不仅仅要学好基本的理论知识，还要实现德智体美劳的全面发展。在高中体育教学中渗透德育，能够使这一教学目标真正得以落实，提升学生的综合素质。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合高中生的学习特点，从多方面论述高中体育课堂上德育教学的运用。
关键词：高中体育；德育教学；运用策略
为培养21世纪新型人才，在新课程改革中，高中体育教学通常以健康第一为指导，以育人为宗旨，以增强学生体质、增进学生健康、促进学生全面发展为着眼点。基于这样的目标，在高中体育教学中渗透德育，能够更好地引导学生在提升身体素质的同时，实现个人综合能力的提升，为今后的发展奠定基础。同时，能够有效实现爱国主义教育和集体主义教育的目标，培养学生的团队合作意识。现在我将针对高中体育教学，浅谈德育教学的运用。
一、 实现爱国主义教育
对高中生进行爱国主义教育，重在培养学生的爱国主义精神，让学生能够在实践中为祖国的发展付出行动。而在高中体育教学中运用德育教学，能够有效地实现爱国主义教育，引导学生从运动员的身上学习和领悟爱国主义精神。举一个简单的例子，教师可以通过情境教学法，设置一个生动的情境，引导学生进入其中思考与感悟，让学生以运动员的身份感受这份沉甸甸的爱国情怀。比如教师可以通过多媒体系统引入多样的素材，营造一个奥运会的比赛情境，通过语言和心理引导让学生感觉自己就是参赛的国家队运动员，代表着国家的荣誉走向赛场。学生此时能够激发敢于拼搏的精神，想要为祖国的荣誉争光，产生强大的动力，而在最后学生取得一定成就时，教师可以让学生感受到作为一名国家队的运动员为祖国奋斗事业取得成绩是一件多么光荣的事情，从中感受到爱国情怀。通过这样的方式，让爱国主义教育融入到高中体育教学中来，激发学生的爱国主义情怀。
二、 实现集体主义教育
体育运动中有很多集体项目，需要学生具备较好的合作学习意识，以及良好的合作能力，能够在集体运动中，发挥自身的作用，取得良好的效果。并且这样的品质对学生的发展也有重要的意义，于是在高中体育教学中，教师要依靠德育教学实现集体主义教育，提升学生的集体荣誉感与合作学习能力。就以篮球教学为例，篮球十分考验队员们的合作能力，于是教师可以根据学生的学习情况进行交叉分组，让学生以合作学习小组的形式进行高效学习。教师在进行理论知识的教学过后，不再要求学生以个体形式进行机械的练习，而要求学生在组内进行合作练习，互相监督，互相进步，同时还可以在小组内进行简单的对抗赛，深化对篮球知识的掌握，借助小组配合取得更好的学习效果。通过这样的方式，让集体主义教育融入到高中体育教学中来，提升学生学习效果的同时培养学生良好的合作学习意识和合作能力，为今后的发展奠定基础。
三、 激发学生勇于挑战的精神
学习和生活中处处充满困难，如果学生一旦遇到困难就想要放弃，那么最终也就碌碌无为，教师必须要引导学生勇于挑战，克服困难，最终到达理想的彼岸。而一些体育项目的练习对学生来说存在较大的难度，教师可以借助这些项目融入德育教学，激发学生勇于挑战的精神。就以长跑教学为例，长跑十分考验学生的肺活量和耐力，并且在练习过后会产生一定的不适感，很多学生十分害怕练习这样的项目。于是教师可以在这样的项目中融入德育教学，引导学生不断挑战，克服困难。教师在项目教学开始的时候，先向学生介绍基礎的理论知识，比如呼吸、摆臂等，让学生有一个较好的理论基础，从而掌握一定的技巧。接着，教师鼓励学生踏上征程，克服这些难点项目的练习。当学生在练习中遇到困难的时候，教师要引导学生继续坚持，一方面可以通过情境的设置激发学生的战斗力，另一方面也可以通过心理的引导，帮助学生跨过难关。通过这样的方式，学生不再畏惧这样的难点项目，也让学生培养了勇于挑战的精神。
四、 培养学生乐观向上的生活态度
爱运动的人总是乐观向上的，对于生活总是充满热爱的，并且对高中生来说，人生奋斗的历程还很长，如果在这个时候就消沉下来，最终很难实现个人理想。教师要借助高中体育教学，培养学生乐观向上的生活态度。举一个简单的例子，很多学生常常抱怨生活中有很多不如意的事情，其实很多时候是因为学生过于空闲。于是教师可以引导学生参与到体育运动中来，学生在一场大汗淋漓的运动之后，便能感受到释放和轻松，能够把这些不如意的事情抛到九霄云外。对此，教师可以根据学生的实际情况，为学生制定一些可行的运动计划，学生在生活中科学地执行，将运动作为生活中的一部分。久而久之，学生便不再抱怨生活中的不如意，成为一个乐观向上的人。通过这样的方式，让运动真正走进学生的生活，引导学生养成积极向上的人生态度。
五、 提升学生的耐压能力
对于高中生来说，学习压力是比较大的，如果学生不具备较好的耐压能力，很容易在这一场战斗中败下阵来。体育教学十分磨练人的意志，教师可以在体育教学中以德育为突破口，提升学生的耐压能力。还是以长跑教学为例，教师可以改变传统的练习方式，不再像以往一样，在学生还未练习之前就规定好跑步的距离，而是在学生练习的过程中，根据学生的练习情况逐步增加距离，每当学生感觉不能坚持的时候，教师要鼓励学生继续坚持，并且根据学生实际的承受能力增加距离。一点点地增加，最终达到学生的极点，长久下来，通过一次次的练习，能够让学生的耐压能力得到有效提升。学习也便是如此，通过一次次的增压让学生拥有更耐压的强大心脏。
六、 结语
总而言之，在高中体育教学中运用德育教学，不但可以提升体育教学效果，提升学生的身体素质，还能有效引导学生成为一个积极向上、勇于挑战、具有团队合作精神的优秀中学生。那么在今后的教学中，高中体育教师必须要认识到运用德育教学的重要性，做到以体促德、两者兼顾，同时还需要教师认真研究教学策略，更好地把握课程标准，结合实际情况，采取灵活多变的教学方式，真正将德育落到实处，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 王文生.中学体育教材教法[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.
[2] 邓树勋.体育与健康[M].广州：广东教育出版社，2004.
作者简介：
张利华，福建省南平市，南平市第八中学。endprint
