摘要：如今，信息技术已经成为社会、经济发展的“催化剂”；它犹如一股新鲜血液广泛地滲透到了各行各业，信息时代悄然改变着人们的生活、学习和工作。随着教育信息化的深入推进，信息技术作为完善软硬件设施、丰富教学方式、提高师资力量的有效手段，逐渐被引入到幼儿园的日常工作和教学中。
关键词：信息技术；中班美术活动；运用
一、 活动简介
中班美术活动《怪物朋友来坐客》是根据幼儿园中班教材中美术活动《怪物朋友来坐客》改编而来。
教学准备：
课件；操作材料人手一份。
教学过程：
（一） 展示范画，导入活动。
（二） 介绍吹画的方法，组织幼儿分组进行创作。
1. 引导幼儿观察小怪物的特点。
2. 出示其他范画，引导幼儿说说自己最喜欢哪个小怪物？
3. 展示吹画的方法和创作步骤。
（先在白纸上滴适量的颜料，快速地将颜料朝四周各个方向吹开，等颜料差不多干了，就添上各种有趣的表情和小怪物的四肢）
4. 组织幼儿分组进行吹画创作，合作完成绘画。
（在吹画的时候，三个小朋友可以一起吹，在添画的环节，三个小朋友轮流添画，后一个小朋友在前一个小朋友创作的基础上进行添画。）
5. 展示幼儿作品，并请幼儿介绍自己这一组的怪物好朋友是怎么画出来的。
（三） 总结评价活动。
二、 多媒体技术的有效利用
（一） 多媒体技术可以让幼儿产生浓厚的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”教育心理学研究表明，教育手段的新颖多样是吸引幼儿注意、激发学习兴趣、形成学习动机的条件。在中班美术活动《怪物朋友来坐客》中，教师根据幼儿的描述，演示了如何按照自己的想法进行吹画，幼儿的积极性很高，愿意大胆地描述各种小怪物的外形特点。在教学中运用信息技术，使我深深体会到了“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
（二） 多媒体技术能够有效化解重难点
教学中有些内容离幼儿的现实生活及经验有较大距离，是无法感知、认识的，在实施时具有一定的难度，为整个活动的进行带来困难。在中班美术活动《怪物朋友来坐客》中，针对活动中的难点，教师利用投影实际示范操作，让幼儿观察教师的操作过程，知道吹颜料的时候如何掌握方向和力度，怎样才能吹出不同的形状，了解操作步骤与方法。在幼儿实际动手操作中，幼儿都能较好的完成作品。因此，多媒体的运用较好地发挥了教师的引导作用，把幼儿带入创设的情境中，由感知到理解，然后引导幼儿进行总结归纳，极大程度地激发幼儿的学习欲望，教学效果事半功倍。
（三） 多媒体技术能够增强幼儿学习主动性
现代教育论指出：教育要体现幼儿的主体地位，应充分调动幼儿学习活动的积极性、主动性。例如中班美术活动《怪物朋友来坐客》中，教师没有办法让每一个幼儿近距离地观看吹画的过程，了解吹画的方法，但通过多媒体投影，加上教师的引导，这个问题就可以轻松解决了。因此，图像、声音和色彩的巧妙运用，能将教师要传达的内容真实、清晰地传达给每一位幼儿，在感官的刺激下调动幼儿的主动思考与探究的积极性、主动性，在轻松自由的教学氛围中不断提高幼儿观察事物、分析事物和解决问题的能力。在活动中，孩子们一看到范画就主动地对作品进行了思考：这个小怪物好可爱啊！它的头怎么会有这么多头发？它的手是怎么变成四个的？我要是能画出小怪物就好了啊！有了学习的主动性，在示范的时候，孩子们的眼睛就没有离开过大屏幕，特别是在教室进行各种吹画的时候，孩子们连眼睛都不肯眨一下，生怕漏了哪个细节。有了经验的获得，幼儿便有了创作的要求，此刻孩子们脑子里想的不是“这是老师让我们画的”而是“好有趣，我要自己试一试！”
三、 问题与思考
当然，教学活动中光靠多媒体技术是不能达到幼儿的发展需求的，我们还需要思考其他因素，只有多媒体技术和这些因素相结合，孩子们才能获得全面的发展。
（一） 幼儿园的教育是一个潜移默化的过程，幼儿的发展更是一个长期的、复杂的过程，包含着许多不确定因素。我们不可能通过某一个特定的集体活动来实现每个孩子德智体美劳全面发展，所以我们需要建立一套长远、有效、相对合理的评价体系。
（二） “孩子就像花蕾一样，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。”尤其是教师，要考虑到孩子之间的差异性，对发展较快的孩子增加阅读书写的内容，提出更高的要求，对发展速度较慢的孩子进行目标的调整，尽可能地鼓励他们，既要保护孩子的自尊心，又要激发他们的聪明才智，使每个孩子都有阅读的兴趣、书写的兴趣，都能体验成功，充满自信，实现自身的潜能。以关爱、积极的态度接纳全部的学生，更要接纳学生的全部，关注每个个体，因材施教，要以各种各样的教学方法和学习材料来促进每个孩子的有意义的、积极的学习。
（三） 游戏是儿童最普遍的语言，也是儿童存在的最重要方式。作为幼儿教师要创造机会让幼儿尽情游戏，让幼儿去探索、去发现。在游戏中，幼儿有着丰富的想象、充沛的情感、浓厚的兴趣、自发的意愿；在游戏中，幼儿学会与人交往，理解他人，建立规则意识，往往有超乎寻常的表现，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。
多媒体技术与幼儿园教学活动有效整合对我们来说还是一个新课题，作为幼儿教师要紧随时代发展的步伐，绝不能安于现状，继续加强自我学习，潜心研究、大胆实践，积极探索，充分挖掘多媒体技术在幼儿园教学中的最佳优势，从而使我们的幼儿教育达到最优化。
作者简介：
汪兰，江苏省苏州市，昆山市开发区夏驾幼儿园。endprint
