摘要：本文主要阐述了乡土地理资源在高中地理教学中的应用意义，同时，提出了提高乡土地理资源在高中地理教学中的应用策略，包括深入挖掘地理教材中地理资源的教育潜力、加强信息采集和整理、使用信息技术整合乡土地理资源和地理教学，来为相关教育工作人员提供一些参考。
关键词：乡土地理资源；高中地理教学；地理信息技术
一、 引言
在新课改的背景下，高中地理教学既要强调理论性，也要注重实践性，通过将乡土地理资源和书本知识相结合，能够加深学生的知识理解，让学生在地理知识的实际运用中，更贴近现实，从而激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
二、 乡土地理资源在高中地理教学中的应用意义
乡土地理资源在高中地理教学中的应用意义在于能够激发学生的学习兴趣，提高地理成绩。高中地理知识有一定的难度，包括一些概念、原理等，学生感到复杂，没有办法理解，从而缺乏学习兴趣。根据这种情况，教师使用乡土地理资源结合课本知识，能够联系实际，帮助学生熟悉地理知识。例如：某教师讲解新课标人教版地理《地球的运动》这一章节时，正好是巴西奥运会开幕时期，教师决定设计两个问题，来加深学生关于“如何计算时差”知识点的理解，题目如下：
（1） 2016年巴西奥运会开幕，大部分赛事在南美洲的白天举行，在盘锦观看却是在夜晚，为什么会产生这种现象？
（2） 巴西奥运会在8月6日当地时间19时举行开幕式，如果盘锦的学生想要观看开幕式直播，需要在几点收看？
通过这样设计，原本枯燥的地理知识，转变为运动赛事和乡土地理资源结合，从而激发学生的学习兴趣，同样也增加了教师教学的趣味性。
教师运用乡土地理资源结合教学的方法，也能够培养学生的乡土情结，从而转变学生的学习态度和价值观。例如：某教师在教学地理必修中《工业污染》时，向学生展现了一些盘锦市绕阳河的水质图片，包括水体发绿、水草茂盛、垃圾遍布等，从而引起学生的情感共鸣。教师借此机会，引导学生进行工业知识的思考和讨论，并提出问题：
如果你是环保局长，你会采取哪些方式解决绕阳河的水质污染问题？
在同学不断发言的过程中，教师进行知识点补充完善，帮助学生学习工业污染危害的知识，同时，也使学生意识到保护家乡环境的重要性，从而发挥教育的意义。
三、 提高乡土地理资源在高中地理教学中应用策略
（一） 深入挖掘地理教材中地理资源的教育潜力
深入挖掘地理教材中地理资源的教育潜力，主要有以下两个方法：（1）教师要加强对于地理教材的掌握水平和理解能力，能够做到随时随地地将乡土地理资源和教材中的知识点相结合，这就需要教师要对教材有足够的了解和教学经验，比如提到工业污染，教师就要想到当地的河流、土壤等多方面的污染，然后在进行课堂教学的过程中，适当地展现一些受污染河流的图片、视频，能够非常好地契合教材。同时也可以带领学生实地进行考察，去观察当地河流有几条，土地面积有多少，土壤土质是什么成分等，这种深入当地自然环境的教学方法，能够使学生在游玩的过程中，深化知识理解。（2）将知识和技能集合。高中地理课本主要包括地理环境、人与自然关系、如何保护自然这三种知识点，对于像如今的高中地理课程来说，除了必不可少的地理知识外，还要有地理技能。教师在进行地理教学的时候，要注重地理知识的使用价值，包括如何保护环境、如何提高能源的利用率等，从而帮助学生适应现代化教育。同时，地理教材在进行题材选取的时候，要紧密结合乡土地理资源，能够使学生更好地将理论变为实际，从而提高地理学习成绩。
（二） 加强乡土地理资源信息的采集和整理
乡土地理资源的选择是基于内容丰富的信息资料库，而资料库中的图片、文字等信息都是由相关人员保存，因此，要加强乡土地理资源的采集和整理，主要有以下两个方法：（1）教师可以通过在网上下载相关乡土地理资源的信息，包括土地面积、山体构造等，按照内容进行分类整理，放在不同的文件夹中，同时，文字、图片、视频等多种资料也要进行分类，方便查询使用。例如：教师想要查询盘锦市的乡土地理资源，可以通过浏览百度图片、盘锦市政府门户网、盘锦市新闻网等多个专題网站，从而能够准确快捷地搜索到乡土地理资源的相关信息。（2）教师也可以通过社会实验、地理研究性报告会等多种方式，得到照片、视频、文献等多种数据，这样具有真实性的资料，能够产生非常强的说服力。同时，教师也可以到专门的书店或者图书馆，去选取乡土地理资源的图书报刊，包括盘锦市面积发展历史、政府环境工作报告等，从而不断完善乡土地理资源的收集和整理。
（三） 通过信息技术整合乡土地理资源和地理教学内容
教师收集到的乡土地理资源主要由包括文字、图片、视频、报表等多种信息形式构成，在这些信息中，绝大部分信息不能够直接应用于教学，过多的文字会令学生感到枯燥，从而影响学习兴趣，而且图片信息有可能无法突出地理知识的特点，因此教师要将这些形式的乡土地理资源加工处理，具体的办法就是将文字变为图片，可以增加地理教学的直观性，引导学生学习。教师也可以将文字资源转换为表格、音频等数据，实现图文转换。同时，教师也可以利用信息技术进行图表建模，将平面的文字、表格、图片，通过信息技术，转变为立体的模型，从而更直接地展现地理知识信息。对于教师来说，要不断完善计算机操作水平，提高Word等办公软件的应用能力，才能够满足科技化教学的需求，才能够更好地将乡土地理资源融入到地理教学过程中。
四、 结束语
综上所述，在高中地理教学过程中，应用乡土地理信息能够深化教学效果。在此基础上，通过展现受污染河流的图片、网上下载乡土地理资料，能够非常好地契合教材、丰富乡土地理资源，同时通过将文字信息变为图片、应用Word等办公软件，能够增加地理教学的直观性、满足科技化教学的需求。因此，在面对高中地理教学问题时，可以通过应用乡土地理资源的方法解决问题。
参考文献：
[1] 衡海燕.乡土地理在高中地理教学中的应用分析[J].成才之路，2015，20：93.
[2] 刘婕.乡土地理在高中旅游地理教学中的应用分析[J].新课程（中），2015，12：118.
作者简介：
王琛，一级教师，辽宁省盘锦市，辽宁省盘锦市高级中学。endprint
