摘要：中职生知识基础虽然较为薄弱，然而经过在中职院校方向极为明确的培训，已经具备在社会中寻找发展空间的基本能力。然而由于每个学生都有自己独有的特征，他们并不能适应所有的工作岗位。作为中职院校的德育教育工作者，我们应该如何帮助学生做好他们的职业生涯规划呢？
关键词：中职生；德育教育；职业生涯规划
一、 全面、客观地认识到自身的优势与劣势
职业生涯规划是学生根据自身条件和社会形势，在综合其他各方面因素后，为自身的发展拟定科学、合理的发展规划。它既能帮助学生明确努力的方向，又能在学生困惑、迷茫时给予其理想、信念的支撑，使其坚持不懈地朝着目标努力，最终实现自己的职业理想与人生规划。
在拟定职业生涯规划前，学生务必要全面、客观地了解自身的优势与不足，并在此基础上认真思考：“我想要做什么？”“以我目前的能力可以做什么？”“根据目前形势，我可以做什么？”
通过对这些内容的认真思索，学生可以在拟定职业生涯规划的过程中扬长避短，以确保职业生涯规划的科学性与合理性，有效降低实施职业生涯规划的难度，促进学生迅速地发展、成长。
二、 为自己量身打造科学的发展规划与目标
学生在拟定职业生涯规划的时候，必须要注意与自身优势相结合，尽量将职业生涯规划中的内容具体化、时间明确化，以确保其能对自己的职业生涯起到有效的指导作用。比如，有人想在自己的茅草屋旁边盖一间小房子，他便每天腾出一部分的时间来，在街道旁捡五块砖头。假设盖一间小房子需要200块砖，那么，大概在40天后，他便能将所有的材料收集完毕。在这个案例中，建成小房子（即搜集到200块砖）是明确的目标，每天五块砖是具体的实施细节，在此目标的驱动下与合理的细节规划（每天五块砖）下，此人便能及时、迅速地完成自己的目标。
另外，中职学生在为自己拟定职业生涯规划时，务必要从自身知识水平与职业技能出发，找准自己的发展方向：既不能好高骛远，拟定一些很不实际、也没有可实施性的规划内容；也不能妄自菲薄，过于看轻自己的实力与能力。众所周知，鱼儿再努力也学不会飞翔，鸟儿再拼搏也学不会游泳，因此，我们在帮助学生拟定职业生涯规划的时候，一定要帮助他们认真分析：中职生的知识水平有限，并不适合投身于科研、实验、理论等方面的研究，然而每个学生又有与众不同之处，我们必须帮他们找到适合自身发展的道路，使他们能够在社会发展的过程中获得一席之地。
比如：那些聪明伶俐、善于言谈、爱交朋友的人，将来可以从事对人际关系要求比较高的职业：咨询人员、公关人员、培训人员以及教育人员等。那些喜欢按计划办事、做事条理清晰的人、不喜歡冒险的人可以选择从事有条理有系统的职业：秘书、会计、出纳、打字员等。至于那些渴望表现自己个性、不重视实际、追求完美、有创造力与想象力的人来说，可以从事一些艺术方面的工作：作家、演员、导演、艺术设计师以及诗人等等。只有根据自己的兴趣爱好、个性特点等对号入座，学生才能在未来获取长足的进步与发展。倘若让一个渴望展现自我个性、想象力与创造力丰富且不重实际的人从事会计的工作，那结果可想而知。因此，作为德育教师，我们务必要帮助学生全面、客观地认识、了解自己，以确保他们能够为自己量身打造科学、合理的发展规划目标。
三、 以市场变化为指导，适时调整规划步骤
职业生涯规划本身就是对未来的一种预测，既然是预测，必然会有与社会发展事实相违背的状况。当这种不可预知的风险出现时，学生该如何确保自己职业生涯规划的有效实施呢？
首先，明确市场需求与规划差异存在的必然性。
在教学过程中，我们要帮学生明确规划的不可预测性，让他们了解规划与社会现实与市场需求的偏差是必然存在的。当这种差异出现时，学生要在保持大方面不变化的情况下，对规划的细节作出相应的调整，比如：规划中设定的是通过A、B两种途径达到C的境界，在C的基础上才能进行实施下一步骤的内容。然而由于市场的变化，A、B两种途径都受到极大的限制而无法实施，或者是A、B两种途径不能达到规划中预想的效果，那么学生便要尝试着去探索、发现第三种、第四种可能的存在，毕竟“条条大路通罗马”，经过不懈地努力，学生最终通过新的途径达到C的境界，进而使整个职业生涯规划中的细则与步骤都能够有效地实施下去。这样的探索虽然可能耗费一定的时间，然而学生在这个探索的过程中也学到了在“一帆风顺”中学不到的知识，培养了自身坚持不懈的毅力。此外，通过不懈努力得到的成功会更容易使其产生满足感与自豪感，为他们在以后的学习和工作中克服困难提供了强有力的精神支持。在克服困难的过程中，学生还能逐渐获取更为强大的自信，从而无惧无畏地走向自己的成功之路。
其次，培养学生面对市场变化的良好心理状态。
在教学过程中，我们要不断地给学生灌输风险意识，使他们意识到规划实施过程中可能会遇到一系列的艰难险阻，并做好应对的心理准备。然而，怎样才能培养学生随时面对变幻莫测市场的良好心理状态呢？我们可以展开一系列有关信心与勇气的教育措施，给他们克服困境的信心与勇气，从而使他们在未来的学习与生活中能够更好地面对生活中的挫折，能够坚持不懈地朝着目标方向努力。
总之，中职生在拟定职业规划生涯的时候，务必要根据自身实际拟定科学、合理的发展规划。唯有在综合市场需求与自身条件的基础上，学生才不至于在行业的选择上“朝三暮四”、在不同的工作岗位上来回转换，才能促进自己在社会上持续、稳定的发展。作为中职院校的德育教育工作者，我们应时时关注社会发展对人才的需求情况，帮助学生规划职业发展状况，描绘职业理想的蓝图，使其逐渐成长为对国家进步与社会发展过程中的有用人才！
参考文献：
[1]孙慧敏.浅谈职业生涯规划对中职生价值观的影响[J].现代企业教育，2014（02）.
[2]徐秋红.职校生职业生涯规划中的常见误区分析[J].日中国论坛，2013（15）.
作者简介：
崔婷，青海省海北藏族自治州，海北州职业技术学校。endprint
