摘要：随着新课改的不断推进，在目前的初中地理教学中，除了要教授学生课本上的地理知识，还需要在教学中，充分地借助于乡土地理，激发学生初中地理学习的兴趣，进而最大化地提高初中地理教学的课堂效率，促进学生综合能力的不断提高。基于此，本文对目前的初中地理教学的现状进行了概述，之后提出了在初中地理教学中应用乡土地理进行教学的途径。
关键词：初中；地理；教学；乡土地理
一、 引言
初中地理知识，较之于小学阶段所学的知识，在深度和广度方面，有着较大的延伸，因此许多的学生在进行这些知识的学习中，面临着较多的困难，同时地理教师在开展地理教学的过程中，多应用的是传统的常规的教师在讲台上面讲，学生在下面听的教学手段，该种教学方法使得学生难以对教师教学的内容感兴趣，同时也使得地理教学的效率性难以实现，因此目前的初中地理教学效果不甚理想。乡土地理，就是该地区的风土人情、地理地貌、水文环境等包含着多方面内容的地理知识，与人们的日常生活息息相关。在初中地理教学中，结合乡土地理对学生进行课本地理知识的教授，对于学生地理学习兴趣的提高，课堂教学效果的改善，助益极大。在初中地理教学中，应用乡土地理教学的具体途径包括：
二、 在地理课堂中进行乡土地理知识的渗透
初中地理知识在教授的过程中，学生会学到许多抽象性的内容，部分学生对其存在着难以理解的情况，因此教师可以在对本地区地理环境充分把握的情况下，在课堂中，进行乡土地理知识的渗透教育，以此通过这些熟悉的本土地理知识，让学生们对于地理知识学习感兴趣。乡土地理知识基本都是学生在日常生活中，能够充分接触到的知识，因此教师对于该种地理知识的渗透也就使得学生在课堂中，对于本地区的地理情况，有着一定的亲切感、熟悉感，进而在了解本地区地理环境情况下，结合课本所学的知识，对于抽象性的内容，能够加深印象，进而可以进行有效地学习与掌握，更加容易地理解地理知识的概念和运行原理，最终促进学生地理综合素养的全面提升。例如，教师在教授气候类型，以及相应的自然带的时候，学生往往对于这些抽象性的内容，存在着理解的偏差，针对该种情况，教师可以在进行课本相关知识的学习与教授之后，以亚热带季风气候为例，让学生在放学后到城市的公园中，观察公园里面树木、树叶的特点，之后学生将观察所得的结果在下一堂的地理课上，与师生共同进行答案的交流，然后教师对于学生探究的结果进行评价。公园里面有着较大叶片的树叶就是阔叶，在冬天仍然常青的树木就是常绿树木等，以此通过这些多样的树木使得学生充分理解亚热带季风气候，以及该种气候下的树木景观。这种教学，就是在教学中，充分地借助于乡土地理知识对学生进行的教学，以此使得学生对于课本地理知识能够充分地进行掌握，并且对于后续的地理学习也充满着极大的探究兴趣。
三、 在地理课堂中应用案例教学法进行教学
案例教学法，就是教师在教学中，通过一个个生动的地理案例，对学生进行相关地理知识的教学，以此让学生通过实际案例，掌握相关的地理概念，培养逻辑思维。初中生由于年纪较小，对于自然环境、地质环境等多方面的理论缺乏完善的逻辑思考能力，因此教师在进行地理教学中，可以通过案例教学，使得学生能够在初步掌握地理知识的基础上，能够进一步地加深地理知识原理的探究与把握，为学生在高中阶段的知识学习打下坚实的基础。例如，教师在教授《天气特征》这一部分的内容时，可以让学生对外面的天气进行观察，但是如果在外面天气不良的情况下，便可以应用多媒体教学手段，播放有关于本地区天气特征的图片、视频，以此让学生可以直观地对地理知识有所了解，以及结合自身在该地区的生活实践情况，对这些天气特征，进行相应的分析，最终得出有关该种天气特征的运行原理，以此实现对该部分地理内容全方位的把握，该法不仅使得学生掌握了相关知识，同时培养了学生的地理知识逻辑思维能力，还促进了初中地理教师课堂教学效率的提高。
四、 在地理课堂中开设乡土地理实践课程
随着新课改步伐的加快，在目前的初中地理教育中，对于学生地理实践能力也有着一定的要求，因此教师在对学生进行这方面能力的培养上，可以充分依托本地区的地理实际情况，对学生进行教学，最终能够使得学生将所学知识有效地运用到社会生活实践中，应用地理知识发现生活中的地理问题，提高学生的地理观察能力、地理问题分析与解决的能力。因此在初中地理的教学中，教师可以对地理课堂的教学时间，做以充分的调整，在目前的教学中，结合所学的内容，添加地理实践课堂教学，让学生深入到社会生活中，充分地感受鄉土地理的相关内容，进而应用所学的知识，分析本地区地理地貌、气候环境、植被分布等情况。例如，教师在教授《中国常见的地理地貌、气候特征》这一部分的内容时，可以让学生在实践课上，组成地理学习小组，深入到本地区的各个区域，进行地质、地貌、气候、降雨量、温差等多方面内容的调查，之后让学生将调研的内容形成调查报告，最终在实践中，让学生掌握这些地理知识，让学生可以在实践中，对于地理地貌形成的原因，以及本地区气候环境等相关因素进行把握，进而更好地学习掌握课本上的地理知识。
五、 结束语
在初中地理教学中，引入乡土地理可以让学生对枯燥乏味的地理知识感兴趣，让学生可以系统地对所学的地理知识，通过实际的案例进行思考，最终通过实践活动，对地理知识体系进行深化，因此将该项内容融入到地理教学中，对于初中地理教学与学生能力的培养和提高，有着巨大的意义。
参考文献：
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作者简介：
陆凯芹，江苏省南通市，启东市惠和初级中学。endprint
