陈国幸��
摘要：小组合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一。小组合作学习不仅可以提升课堂教学效率，还可以促进学生的全面长足发展，让学生成才。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，以初中数学教学为例，紧紧围绕提高学习成绩、培养合作精神、提升交际能力和发展核心素养四个方面浅显论述小组合作学习在初中数学教学过程中的奇妙作用。
关键词：初中数学；小组合作；学习
现阶段，小组合作学习因其效果显著，备受广大教育者的青睐。小组合作学习是当前全世界范围内普遍采用的一种富有创意的教学方略。毫不例外地，小组合作学习也是我国新课程倡导的一种重要学习方式。小组合作学习，简单来讲，就是首先在对学习者进行合理分组的基础上，为学习者设定相关学习目标。然后，紧紧围绕这些教学目标，设计一系列的教学活动。最后，让每个合作小组的成员通过彼此协作、互相交流、相互学习来顺利地达成课堂教学目标。小组合作学习不仅能够提升学习效果，还能够培养合作精神、提升交际能力、发展核心素养等。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述初中数学教学过程中，利用小组合作学习方式的一些奇妙作用。
一、 小组合作学习，提高数学成绩之新径
提高每个学生的数学学习成绩是初中数学课堂教学的基本目标之一。学生数学成绩的提高，并不是依靠让学生死记硬背一些概念公式来实现的，而是依靠发展学生的计算能力、思维能力、观察能力以及综合分析能力等来实现的。在小组合作学习过程中，小组成员之间通过相互协作、彼此交流，身临其境地经历了知识的生成过程。与此同时，学生的观察能力、思维能力以及综合分析能力等都会得到全面的发展。
初中生数学学习成绩的提升与初中生思维能力的发展有着不可分割的关系。当初中生的各种思维能力得到了全面发展，他们的数学学习成绩自然也会大幅提升。在小组合作学习过程中，为了实现既定的任务目标，小组中的每一位成员会充分挖掘自身的思维潜力，一丝不苟地解决相关问题。初中生解决问题的过程正是发展自身各种思维能力的过程。随着初中生思维能力的不断发展，他们的数学学习成绩自然也会得到稳步提升。
在教师的巧妙引导下，学生进行了富有成效的小组合作学习。在小组合作学习过程中，学生的各种能力也会得到发展，为学生数学成绩的提升奠定基础。由此可见，小组合作学习是提高初中生数学学习成绩的新径。
二、 小组合作学习，培养合作精神之舞台
当今社会是一个竞争激烈、充满挑战的社会。合作共赢是当今社会立于不败之地的重要法则。显而易见，合作共赢是需要良好的合作精神的。良好的合作精神并非与生俱来，而是要在后天教育过程中逐步培养。在初中数学小组合作学习过程中，合作小组所有成员唯有彼此协作才能彻底完成学習任务，顺利达成学习目标。因此，在初中数学课堂中，学生在积极主动地参与小组合作学习活动时，良好的合作精神会在潜移默化之中逐步形成。
小组合作学习的内容是由一个个紧紧围绕教学目标的任务活动组成的。学生在逐一完成这些任务活动的同时，课堂教学目标也就会逐渐实现。每个合作学习小组要想彻底完成这些任务，小组成员之间就必须要互相协作、彼此交流。在小组成员的互相协作、彼此交流之中相关知识就会在不知不觉之中生成。与此同时，学生的合作精神也会得到有效的培养。
学生朝着共同的学习目标，为了完成共同的学习任务，相互协作、彼此交流，在此过程中，学生良好的合作精神也自然而然的得到了培养。由此可见，小组合作学习堪比培养学生合作精神的舞台。
三、 小组合作学习，提升交际能力之渠道
良好的交际能力是个体在学习、工作以及生活中不可或缺的。良好交际能力的形成必须要以有的放矢地培养为基础。在小组合作学习过程中，合作学习者为了更好地彼此协作，需要与其他小组成员进行深入交流、有效沟通。要想与他人深入交流、有效沟通就必须要具备良好的交际能力。因此，在初中数学小组合作学习过程中，小组各个成员之间会通过深入交流和有效沟通顺其自然地培养自身交际能力。
在小组合作学习过程中遇到各种各样的问题是在所难免的，为了顺利达成小组合作学习目标，小组成员必须要群策群力、共同解决这些问题。在共同解决问题时，每位小组成员必须要将自己针对问题的想法以及解决问题策略等清晰地表述出来。小组成员想方设法清晰表达自己所思所想的过程正是提升自身交际能力的过程。
学生在小组合作学习过程中培养了良好的交际能力，随着学生交际能力的逐步提升，学生又可以利用良好的交际能力进行更好的合作学习。由此可见，小组合作学习是提升学生交际能力的渠道。
四、 小组合作学习，发展核心素养之推手
核心素养是当今教育界的一个“热词”。发展学生的核心素养也成为了各个学科教学的重中之重。依据学科内容不同，发展学生核心素养的侧重点也不尽相同。在初中数学教学中，发展学生核心素养的内容主要包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等。在初中数学教学过程中运用小组合作的学习方式可以有效的发展学生的核心素养。
除此之外，小组合作学习会促进学生的个性化学习，即不仅会让优秀的学生越来越优秀，还会让学习暂时有困难的学生迎头赶上，尽早摆脱学习困境。
学生在顺利达成小组合作学习目标的基础上，不知不觉地发展了自身的数学核心素养。由此可见，小组合作学习是发展学生核心素养的有力推手。
综上所述，在初中数学教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，充分利用各种教学手段，引领学生进行富有成效的小组合作学习。通过小组合作学习提升学生的数学学习成绩、培养学生的良好合作精神、提升学生的人际交往能力以及发展学生的数学核心素养等。
简而言之，初中数学教师要以教材教学内容为立足点，以小组合作学习为突破点，大幅提升初中数学课堂教学效率，正确引领初中生全面长足发展。
参考文献：
[1]朱俊杰.浅谈数学教学中的小组合作学习[J].中学教学参考，2014，（26）：20.
[2]林钱琴.刍议初中数学小组合作学习[J].才智，2016，（2）：58.
作者简介：
陈国幸，广东省信宜市，教育城初级中学。endprint
