张云梅��
摘要：在我国的基础教育中，高中物理是重要的组成部分。随着不断深入的教学改革，在高中物理课堂，开始引入了更多的新型教学方法。而作为一种新型的教育手段，在高中物理教学中应用微课教学，能对传统的教学理念和教学模式进行改变，在活跃课堂氛围的同时，能够增强课堂教学的有效性和趣味性。随着新课改的不断推进，更加凸显了微课的优势，本文对如何提高高中物理微课教学的有效性进行了探究。
关键词：高中物理；微课教学；有效性
随着我国教学改革的推进，在高中物理教学中，微课教学的应用越来越普及。微课作为一种新的教学形式，不仅有利于提高学生的学习兴趣，提升学生的自主学习意识，更有利于培养学生科学严谨的物理作风，以便于学生能够更好地把握教学重点，提高学习质量和学习效果。
一、 高中物理微课教学的现状
1. 课程设计主题缺乏重点
近年来，在高中物理教学中，微课教学的应用越来越普及。在物理微课的实际应用中，微课应用效果并不乐观，影响微课教学质量与效率的因素有许多种，归结起来，主要包括以下几个方面。一是物理微课程设计主题缺乏重点，微课程课件节奏把握不好。在教学实践中我们发现，部分教师在微课制作过程中，教学内容中涉及问题较多，微课件缺乏突出性特点，有些时候，设计者想要展示更全面一些，却没有想到适得其反，反而会影响课件主体的突出，影响到了微课的制作质量。
2. 微课时间节点设计不科学
把握不好微课程课件的节奏，是影响微课教学有效性的主要因素之一。在高中物理微课设计中，往往会出现部分微课程课件节奏把握不好、教学设计不合理等问题，在课件设计中，部分教育者为了保证微课时间限制，压缩教学内容，或者选择不当教学内容较多，影响到了课件节奏的把握。在物理微课设计中，学生思考与反思时间较少，也是一个突出的问题，设置教学反思，给予学生一定的思考时间也十分重要，但是，一些教师在微课设计过程中，时间节点设置不科学，进而影响到了学生学习质量和学习效果。
3. 微课程教学视频质量不高
在高中物理教学中，虽然微课教学的应用已经越来越广泛，但是，在微课程课件设计制作过程中，物理微课程教学视频质量不高，部分辅助教学课件存在问题等现象还比较严重。在高中物理微课制作中，需要通过微课视频体现物理公式运算过程，或者运用微课视频体现方程式应用过程，在这一过程中，对微课视频的质量要求较高。然而，由于一些教师在制作微视频过程中，对于部分的教学视频质量重视程度不够，影响到了微课程制作质量。在高中物理微课程制作过程中，部分辅助教学课件质量差问题也不能忽视，在微课课件教学过程中，辅助教学课件质量也会在一定程度上影响微课的教学效果。然而，在微课教学实践中，音频、PPT等辅助内容存在问题，语音不清楚、出现杂音等现象也比较突出，这不仅会严重影响课件的整体教学质量，也会影响教学效果。
二、 提高高中物理微课教学有效性的对策
1. 突出主题，加强学生的理解和记忆
在微课设计与制作过程中，把握好课件的节奏，做好课件节奏控制质量也比较重要，要想提高微课教学有效性，教学节奏的掌握也是关键要素。在课件设计中，一定要注意充分考虑教学内容，预留思考、反思等时间，保证微课的学习质量。在高中物理微课设计之前，开展教学内容选题极为重要。在实际选题过程中，可以考虑以下几个方面，一是必须考虑微课设计的必要性，选题内容尽量选择教学重点、难点，适合微课制作；二是尽量保证课件内容主题明确。在教学选题中，我们要注意选择的教学内容是否详细，教学详细内容的选择非常关键，遇到公式应用、例题应用，一定要注意体现教学主题，防止因涉及内容较多，影响到微课程课件主题。三是物理教学所应用的微课，还要语言精练，重点突出，起到画龙点睛的作用。微课内容丰富，在实际应用过程中，学生可以根据自己的实际情况有针对性地选择一些微课内容，物理教师也可以根据不同层次的学生，设计微课内容，让学生反复观看，细思慢品。在微课选题上，要目标清晰，在设计上，要重点把握知识点的讲解方法，制作和使用微课，教师要充分研究学情，凸显学生的主体作用，这样，更易于突出重点，促进学生理解和记忆，提高教学效果。
2. 明确内容，调动学生学习的兴趣
可以说，做好教学内容选题，对于课件制作整体效果有很大的影响。微课制作，还要注意教学内容能够吸引学生，要一下子吸引他们的视线，使学生有进一步学习的兴趣，这样，才更有利于提高学习的自主性。如，讲解“牛顿第二定律”时，教师可以将事先制作好的微课给学生观看，使学生能够大致理解这一概念，以便于能够通过微课学习，激发学习的主动性，投入到第二天的课堂中去。例如，笔者在教学“重力势能与弹性势能的相互转化”时，为学生播放了一段蹦极的视频，弹性绳索随着人快速下落的速度变长，绳索由于弹性作用，重力加速度发生了明显的变化。这种极具刺激的视频，给学生留下了深刻印象，激发了学生学习物理的兴趣，激起了学生继续探索的欲望。
3. 完善制作手段，做好课件质量监控
在高中物理微课教学中，我们要结合教学内容，不断改进课件制作手段，做好课件质量监控，以便于提高微课程课件教学有效性。在实际工作中，微课课件质量保障，需要注意以下几个方面，一是教育者在质量监控中，要注意审查课件整体内容，审查内容包括微课程课件图像是否清晰、课件有无明显的杂音，课件内容是否实现设计意图等等，这些，都是保证课件整体质量的基础。二是教育者在质量监控中，要注意反馈性监控。在这方面，我們可以向部分学习者征求意见，根据反馈意见改进课件制作内容，以便于能够有效提高课件教学的有效性，做好课件质量监控工作，为微课有效性提高提供保障，在高中物理教学中，增强微课应用效果。
三、 高中物理微课的实际应用案例
新高考的重点实验之一，就是电表的改装试验。本文尝试将微课应用于这一实验中。
首先，教师在实验课前，遵循新课程标准，以微课形式处理实验内容，并采用微视频方式，一一展现实验的目的、原理等。其次，学生依据学习任务单进行预习，借助于网络平台，向教师反馈学习的结果。教师经过整理，在实验课上集中讲解普遍性的问题。在实验课上，在学生自主操作实验的过程中，教师有针对性地为学生答疑解惑。同时，开展拓展知识训练，为锻炼学生全面思考能力，分析实验方案，提出用伏安法测量电流。最后，处理实验数据，设计校准电路，引导学生对改装后的电表进行校准，参照标准电表呈现的实验数据，分析误差的原因，并进一步查找减小实验误差的方法。
四、 结语
在新课改背景下，微课作为一种全新的教学模式，在教育教学中的应用越来越广泛。微课内容丰富，在实际应用过程中，学生可以根据自己的实际情况有针对性地选择一些微课内容，物理教师也可以根据不同层次的学生，设计微课内容，让学生反复观看，细思慢品。在微课选题上，要目标清晰，在设计上，要重点把握知识点的讲解方法，制作和使用微课，教师要充分研究学情，凸显学生的主体作用，这样，更易于突出重点，促进学生理解和记忆，提高教学效果。
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作者简介：
张云梅，福建省泉州市，福建省泉州体育运动学校。endprint
