杜红忍+于忠焕+尹璐+李士英+李颖如+赵勇杰��
摘要：高中生物课程作为高中课程体系的重要组成部分，对于学生生物知识水平的提升以及自然科学意识的养成十分关键，通过相应的措施加强高中生物的教学质量是当前生物教学的关键。实验是高中生物课程的核心，以加强生物实验教学作为出发点，建立生物实验兴趣社团，能够对于高中生物教学有一个积极的促进作用。本文将结合教学实践，依据人教版教材，探究如何在高中生物课程中建立实验兴趣社团。
关键词：高中生物；社团；兴趣；策略
一、 引言
兴趣社团随着教学的发展，不断地在高中教学中得到应用，实践表明其对于学生的课程知识水平以及综合能力的提升十分必要。几乎所有的生物知识都是经过实验得来的，加强实验教学，激发学生对于实验的兴趣，才能从根本上促进高中生物教学质量的发展。为了探究如何在高中生物课程中建立实验兴趣社团，本文首先分析在高中生物课程建立实验兴趣社团的必要性，然后探究建立实验兴趣社团的策略。
二、 建立生物实验兴趣社团的必要性
1. 全面促进教学质量
加强实验教学能够有效地促进高中生物教学的质量水平，主要就体现在以下层面。首先建立实验兴趣社团，学生以群体的形式在一起讨论问题，学习知识，能够起到相互帮助的作用，并且在这种合作学习模式下，对于其中的每一个人都有一种无形的监督性，促进大家共同进步。其次，建立实验兴趣社团，能够有效地增强学生的实验知识，而生物课程的核心就是实验，学生实验水平的提升，自然促进了生物课程整体教学水平的发展。
2. 促进学生的综合能力
新教育理念的不断发展，使得我们认识到了，促进学生的全面发展，培养其综合能力是教育的最大目的。建立高中生物实验兴趣社团，除了大幅提升学生的实验水平，促进教学发展之外，对于学生的组织能力、管理能力也是一种很好的培养。促进学生综合能力的提升，符合教育教学形势的发展，可见在高中生物课程中进行实验兴趣社团的建立十分必要。
三、 建立生物实验兴趣社团的策略
1. 广泛开展实验教学
建立实验兴趣社团的前提，就是要广泛地开展生物实验教学，广泛开展生物实验教学不仅仅使得学生知识水平大幅提升以及实验能力得到有效促进，更为关键的是能够广泛地培养学生对于生物实验的兴趣，这是建立实验兴趣社团的关键。广泛开展实验教学，主要就是结合教学实践，尽可能地开展较多的实验，例如，对于细胞知识的学习过程中，为了使学生认识细胞结构，可以广泛开展实验，注重学生的参与程度，让学生都直观地感受细胞中的结构，如直观感受被染色的DNA、RNA分子。再者，广泛地开展实验教学，还能积极培养学生的动手能力，动手能力的培养也是一种综合能力的培养体现。总的来说建立生物实验兴趣社团，广泛开展实验教学是基础。
2. 管理层面的积极引导
学生实验兴趣社团建立之后，重点在于管理层面的积极引导，笔者认为老师应当对于社团的一些管理方式尤其是活动的开展做好引导和安排，重点就在如何将社团的工作不断地适应教学，不断拓展学生的知识面。实验兴趣社团的工作要适应教学的内容，才能大幅促进生物课程的教学质量提升。例如，社团可以定期举办讨论会，讨论学习中的难点问题，如遗传性状知识点的讨论、光合作用知识点的讨论。其次，社团的工作还要对于学生的知识面有一定的拓展，例如可以举办定期的讲座，可以讲解生物发展史上的经典实验，例如孟德尔的豌豆实验的具体讲解，主要目的就是丰富学生的知识面。此外为了使得实验兴趣社团工作开展正常化，兴趣社团还应当制定出相应的规定和章程，来促进实验兴趣社团的规范化发展。
3. 社团活动的积极开展
高中生物实验兴趣社团以广泛开展实验教学为基本，依据管理层面的积极引导而建立，可见社团真正对于教学以及学生发展促进意义的产生在于社团活动的积极开展。实验兴趣社团积极开展活动，能够促进学生实验水平的提升，进而提升整体层面的教学质量。社团活动的开展关键在以下两点。其一，开展的有效性，即活动的开展要符合促进教学以及丰富学生知识面的特点，例如，可以举办知识竞赛，竞赛的形式应当尽可能丰富，例如，可以限定材料以及仪器，做一个实验设计，如光合作用的实验设计，然后比较各个实验形式的合理性。其二，实验兴趣社团活动的开展要对于整体层面的教学产生促进性，即社团要开展参与程度高的活动，这就能够使学生广泛参与，广泛参与的情况对于整体的教学促进作用就较为明显，也能够更大程度地发挥出实验兴趣社团的作用。社团活动的积极开展，是建立实验兴趣社团的关键，应当积极地开展研究，结合不同的教学实践，制定出适合不同教学情况下的活动开展策略。
四、 结语
本文探究如何在高中生物课程中建立实验兴趣社团，首先分析了在高中生物课程中建立实验兴趣社团的必要性，基于此基础，探究了建立实验兴趣社团的策略。总的来说，生物课程的核心在于实验，促进生物课程的发展就要从实验入手，基于新的教育理念，培养学生的综合能力，建立实验兴趣社团是一种有效的措施，应当在教学中进行积极的推广，不断地发展兴趣社團对于教学的促进作用。
参考文献：
[1]张文铭.高中生物教学中实施探究性学习的问题与策略[J].中学生物教学，2015，（04）：41.
[2]陆伟.创设问题情境构建高中生物高效课堂[J].文理导航（中旬），2015，（02）：69.
[3]卢丽丽.浅谈新课程背景下高中生物实验课如何进行有效教学[J].课程教育研究，2014，（08）：164-165.
[4]张笑男.用活生活素材教活实验课程[J].新课程导学，2014，（17）：31，87.
作者简介：
杜红忍，于忠焕，尹璐，李士英，李颖如，赵勇杰，河南省濮阳市，清丰县第一高级中学。endprint
