钟永生��
摘要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们知道，数学学习内容相对比较抽象，学生有时理解起来比较困难，这就导致一些学生对学习数学提不起兴趣。本文根据自己多年的从教经验，浅谈如何培养小学生对数学的学习兴趣。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养
现代课程教育提倡学生“自主学习”，要实现真正意义上的自主，让学生愿意主动地学习知识，关键是要激发学生学习的兴趣。那么，怎样才能更好地培养学生对数学的学习兴趣呢，本文从以下几方面进行分析：
一、 多创设趣味性问题情景，激发学生学习兴趣
新课程提倡启发式教学，注重教师对学生的引导作用，而非一味地向学生灌输知识。而实施启发式教学的根本就在于创设问题情境，好的问题情境可以激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。那么，教师要如何创设好的问题情境呢？好的问题情境一方面对学生来讲要有一定难度；另一方面，学生通过自己的努力是可以完成的学习情境。因此，教师要创设好的问题情境就一定要做到仔细研究教材，把握教材重难点，了解教材新旧知识点间的联系；同时，要掌握学生对知识的学习及掌握情况。只有将这些信息综合起来，用有趣的情景形式来激发学生的高效思维活动，才能使得问题情景更好地发挥作用。例如，笔者在教到“时分的认识”这一课的时候，课前，我先用多媒体向学生演示了“龟兔赛跑”的视频，视频中小乌龟和兔子同时出发，他们一起沿着钟面形跑道进行赛跑，可以看到，乌龟沿着跑道不紧不慢地跑着，而兔子则沿着跑道马不停蹄地跑着，一个小时后，小乌龟爬了一大格（1时），而小白兔却已经绕着钟形跑道跑完了一整圈（60分）。但是裁判员在宣布结果时，却判定小乌龟和兔子的赛跑速度是一样的。看到这样的结果，学生们个个一脸茫然，明明是兔子跑得比乌龟快那么多，为什么會判定它们赛跑速度一样呢？为了解开这个谜，在接下来的这堂课中，学生们都听得非常认真，投入到对时分的学习中。通过这节课，学生们都明白了时与分之间的关系。就是由于课前这个巧妙的问题情景，让学生对所要学习的知识更加感兴趣，也更愿意去主动学习。
二、 创设操作性情境，调动学生的学习兴趣
要想让学生对学习感兴趣，首先就要活跃他们的内心状态，如果学生内心对这个知识点的学习毫无兴趣，那么，在学习的时候自然也不会付出情感，很容易产生疲倦和厌恶感。因此，教师在教学过程中要积极创设操作性教学情景，使学生思维变得活跃起来，让他们学会去主动思考。教师应根据小学生好动、好奇的心理特点，适时创设一定的教学情景，可以适时设计一些小组合作活动，让他们自己动脑，自己动手进行操作，在操作后形成自己对这个问题的独特见解，通过实际操作，他们对这个问题的印象也会更加深刻，同时，在这个过程中，学生可以由被动学习转变为主动思考，对培养他们的创造性也具有一定作用。
三、 创设参与性活动，提高学生的学习兴趣
著名的美国教育家杜威认为，教育即生活。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践数学知识的机会。如，在学习分数加减法的时候，设计一次超市购物的活动，把不同的商品标价定为各个小数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了小数的加减法及其应用。教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会，他们体验到了数学应用的乐趣和数学学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增，参与意识强烈，对于数学教学有很大的促进作用。
四、 理论联系实际，促进学生理解
其实，任何一项学习，其最终目的都是为更好的生活做铺垫。同样，数学学习也是如此，在学习数学的过程中将理论与实际相结合，可以更好地促进学生的理解；与此同时，可以使数学的实用性在生活中更直接地体现出来，发挥数学的实用性。在生活中融入数学，可以让学生体会到数学并不神秘，它与我们的生活息息相关。在这样的思想下，学生学起数学也就不那么被动了。
五、 多鼓励和赞扬学生，让他们体会到成功的乐趣
每个人都希望得到他人的肯定与赞赏，学生更是如此。我们在教学过程中，应当多给予学生鼓励与赞赏，例如学生作业完成得比较好、对某一习题有自己独到的见解、在考试中取得了好成绩，又或是在平时的学习中有一点小进步，面对学生的这些进步，教师都应当及时鼓励和赞赏，每一次小小的鼓励在我们看来微不足道，但是在学生看来，可能就是巨大的肯定，学生只有在学习过程中体会到了成功的乐趣，才会更好地投入到学习中去。其次，教师在设计问题和布置任务时应当考虑到各层次学生的不同学习水平，做到因人而异，使每位学生都对成功充满希望，这对于提高学生学习兴趣以及激发学生学习动力具有重要作用。例如，教师可以出一道题，对不同层次的学生给出不同的要求，6□7>649，□里面可以是（）。对于基础比较差的学生，填出三个答案即可；对于中等生，应当填出所有的答案；而对于优等生来说，就需要总结出这道题的解题要点。通过这样的形式，各层次的学生都能够从中学到知识，同时，学习积极性也有所提高。
总而言之，兴趣是学生学习最好的老师，一名成功的老师，可以在教学过程中很好地激发学生学习兴趣。“以趣促学”一方面可以激发学生学习兴趣，促使他们积极去思考，变得乐于学习；另一方面，对于培养学生的创造性也具有重要作用。
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作者简介：钟永生，福建省龙岩市，长汀县濯田东山小学。endprint
