摘 要：随着我国教学工作的逐步完善，在大学英语的教学过程中，关于英美文学知识的多维审美能力的培养工作面临各种困境，在相关英美文学知识的学习过程中，学生往往将学习的重点关注到考试上，不愿意花费时间和精力去阅读文学作品，老师的教学方式也仅仅局限于英美文学作品的语言分析和讲解上。因此，本文以实践教学为例，通过对英美文学作品中的人物性格塑造、主旨思想以及作者的写作手法等进行全面的分析，从而更好地引导学生提高关于英美文学作品中的多维审美能力，教授学生新型的学习模式与分析方法，不断地培养学生的自主学习能力和创新思维等，并提出相应的建议，旨在建立新型的英语教学模式，更好地开展英语教学工作。
关键词：大学英语；英美文学知识；多维审美
一、 引言
在开展相关英美文学知识的教学过程中，英美文学知识中的多维审美能力一直不被老师和学生重视，导致其无法很好地促进学生发展，帮助学生更好地掌握英美文学知识。笔者通过调查研究，发现在实践中，老师在教学过程中为了让学生更好地学习和掌握英美文学知识，在文章讲解前必须要介绍英美文化的背景，强调文学作品的作者和其相关的信息，但在实际的教学过程中，由于课堂时间有限导致老师无法进行详细的解释与说明，影响了整体的教学质量和教学效果。此外，大多数学生在学习英美文学知识的过程中，将学习的重心关注到相关的应试技巧上，但是英美文学知识作为一类重要的人文社会科学，其中的多维审美能力也属于学生必备的文学素养之一，在学生的学习过程中发挥着重要作用，因此，必须不断培养学生关于英美文学作品的多维审美能力，让学生更加全面的发展。
二、 大学英语教材中相关英美文学知识的多维审美能力的作用
在大学的英语教材中，相关的英美文学作品常被用作英语教学工作中的重要语言材料，并且将其作为教材中的主要文章。学生在学习过程中通过理解、朗读、背诵和翻译相关的英美文学作品，逐步分析相关英美文学知识的学习方法和表达方式以及文章所对应的文化背景，在这一过程中，学生通过学习英美文学作品中的多维审美方法，可以进一步加深学生对英美文化的了解。学生要想很好地了解西方文化，必须加强相关英美文学知识的多维审美能力，让学生能够在与西方国家的交流过程中更加得体。同时，在学习过程中，要结合具体的英美文学作品中的人物性格、故事情节、文化背景以及作者的写作手法和所传达出来的主题思想、语言特点等，进行深入的分析与研究，进一步了解不同文化之间的联系与区别，把握作品中不同的表达方式的作用，提高自身的多维审美能力。
三、 大学英语教材中相关英美文学知识的多维审美能力的必要性
在新课程教育的改革要求下，大学英语的教学目标有所改变，更多地侧重于对于学生综合语言的掌握和运用能力，不断提高学生的词汇量。在我国大学英语教学工作的开展过程中，主要的教学目标是培养全方位的国际化人才，通过加强与各国之间的文化交流与往来，了解各个国家不同的文化背景，并且掌握相应的语言，通过英美文學知识更好地培养学生的多维审美能力，塑造新时代下的现代化人才。
四、 关于英美文学作品的多维审美能力的教学现状
当前在我国的大学英语教学中，关于提高学生对于英美文学知识的多维审美能力的教学模式主要有两种，一种是大学的相关组织机构开设相应的英美文学知识的选修课程，二种是大学的英语课程中安排相关的英美文学作品的鉴赏和学习内容。具体而言，第一种教学模式是英语老师采用传统的英语教学方法，主要讲解相关英美文学作品中的多维审美方法。由于在文学发展历程中，文学作品的种类多种多样，相关作品的作者的写作方法和风格也有所不同。而在英语的课堂教学中，由于时间的限制使相关英美文学知识的讲解不够详细，学生在整个学习过程中处于被动的地位，对于文学知识只是单纯地机械记忆，并没有结合自己的理解，更没有将相关的知识转化为自己的知识，从而丰富自己的视野。同时，在当前的大学英语教学过程中，老师主要侧重于对于文学作品中的句子、词语和相关知识点的讲解，而将英美文学知识中的多维审美知识单纯地作为一种语言教学而一笔带过，不能很好地培养学生关于英美文学作品的多维审美能力，使学生的自主学习能力下降，进一步降低了学生的原创力、想象力和审美能力，造成学生思维呆板。第二种教学模式主要是在课堂中直接进行相关知识的讲授，但由于课堂时间减少，导致介绍比较简单，使学生们对整个文学知识的印象相对比较模糊，没有很好地做到有效学习。
五、 提高关于英美文学知识的多维审美能力的教学模式
笔者结合具体的教学实践，并根据大学生的学习方法，提出了新型的教学模式，具体阐述如下。首先，在学习过程中老师要着重进行知识的背景情况的介绍，让学生更好地把握作品的特点和写作手法。其次，英语老师要对文学作品中的人物性格进行详细分析，找出作品中的线索，使相应的分析有理有据，同时也要注意作者在相关人物塑造方面的主要写作方法，引导学生自主学习，并归纳总结出相关的人物特征。最后，在英美文学知识的学习过程中，要想培养学生的多维审美能力，仅仅停留在人物性格的分析上是远远不够的，还应该进一步研究作品的主题思想，通过全方面的学习加深学生的理解，让学生更加全面的发展。此外，在教学中，还要鼓励和引导学生进行课外阅读，让学生在自主学习的过程中体会英美语言的魅力，学会运用相关的文学作品的分析方法，加深对文学知识的理解与认识，了解不同国家的文化背景和历史发展等，调动学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，让学生具有较高的多维审美能力。
六、 结论
为了培养现代化的国家人才，在大学英语教学中逐步引入英美文化和相应的文学知识，从而让学生们掌握更加丰富多彩的文化知识，使学生具有较强的自主学习能力、接收能力、语言鉴赏能力、文学审美能力以及创新能力等多维审美能力，实现学生全方位、多层次的发展。
参考文献：
[1]李盼.浅析大学英语教学中相关英美文学知识的学习方法[J].外语教学与研究，2016.
[2]张波.如何培养学生的英美文学知识的多维审美能力[J].外语界，2016.
[3]张炜德.试论英美文学知识的教学方法[J].长春教育学报，2016.
作者简介：
林宏，天津市，天津师范大学外国语学院。endprint
