摘要：小学语文教学中，作文教学是重点同时也是难点，要想提升学生的写作水平，想象能力的培养是极其必要的。本文首先对小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性进行阐述，同时对想象能力的培养策略进行探讨，以期能够为促进小学语文教学的发展做出一点贡献。
关键词：小学语文；作文教学；想象能力；培养策略
一、 引言
想象能力是学生写好作文的重要条件，对小学生进行想象能力的培养，能够促使其在写作中丰富写作内容，提升学生的写作水平及文学素养，进而使学生得到全面的发展。因此小学语文教师在写作教学中应加强对学生想象能力的培养，在教学实践中不断钻研探究，应用新型教學方法，在提升学生写作技巧及写作能力的同时，培养学生的创造性，进而有效促进学生综合素质的提升。
二、 培养学生想象能力的重要性
（一） 想象能力的培养能够有效激发学生写作兴趣
在小学语文教学中，作文教学是重点。只有在教学中培养好学生写作过程中的想象能力，才能够提升学生应用语言文字的能力，进而帮助学生更好地掌握语言使用方法。在学生想象能力的培养方面，如果能够根据小学生的心理特点，从学生好奇心及探索欲望着手进行想象能力的培养，则能够更好地激发学生的写作兴趣。因此在小学语文作文教学中，应摒弃传统的教学模式，因为传统“灌输式”“填鸭式”的教学方法严重阻碍了学生的发展，遏制了学生的学习兴趣，而加强学生写作能力的练习，有计划有目的地引导学生进行主动思考，才能够使学生更好地掌握写作技能，进而提升学生的写作兴趣。在教学实践中根据小学生的年龄特点进行教学，通过丰富学生的想象力，使学生早小学阶段便具备联想精神，通过对事物表面的观察进而联想到更深层次的内涵，对激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，乃至提升学生语文综合素养都有着积极的促进作用。
（二） 想象能力培养能够促进学生个性写作
小学语文教学中作文教学部分是考查学生语文综合能力的部分，作为一门语言学科，语文作文写作考查的不仅是语言文字的应用能力，更重要的是表现学生的见解及认知的途径，通过创新写作内容才能够创作出一篇极具深意的文章。然而培养小学生的想象能力并非一朝一夕能够完成，需要循序渐进，不能急于求成。小学生接触事物较快但也极其容易忘记，因此，需要教师进行周密详尽的规划，通过小学阶段培养学生养成良好的观察能力，从而促进学生的想象能力，只用拥有丰富的想象力才能够实现个性化的写作。学生具备了独特的观察能力及丰富的想象能力才能创作出高质量的文章。
三、 小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略
（一） 营造轻松愉悦的写作氛围
在作文教学中要想培养学生丰富的想象能力，首先教师需要为学生创设一个轻松愉悦的写作氛围。在课堂教学中教师应营造积极活跃的课堂环境，使学生能够在课堂中充分发挥自己的奇思妙想，并大胆地以现实为基础进行思维与想象的自由发挥。教师在实际教学中应注重与学生进行及时的交流沟通，从而建立起良好的师生关系，同时通过有效沟通进而了解学生知识掌握情况以及学生的能力水平，从而发掘学生的兴趣特点，并以此为切入点进行有效的教学。教师在日常教学过程中应给予学生足够的思考与学习空间，鼓励学生多进行自由思考，从而使学生在自由愉悦的环境中进行有效的学习及想象能力的培养。例如，在学习完《刻舟求剑》一课后，让学生进行练笔，设想你在江中遇见了一个这样丢了剑的寻剑人，你应该如何告诉他这个道理，学生通过自由组合进行交流，并发挥自身想象进行写作。
（二） 培养学生对事物的观察能力
观察能力是培养学生创造力的基础，要想培养学生的创造力就应由观察能力的培养着手，没有大量详细的观察就无法进行源源不断地创造。小学生对身边一切事物都充满了好奇心，教师应充分利用学生的好奇心，引导学生对生活中的各种事物、现象、自然景观进行详细的观察。如果遇到学生对事物了解没有兴趣时教师可以设法引经据典讲述相关故事，从而激发学生的好奇心及探究欲望。在学生进行观察时，教师应给予相应的指导，使其找到正确的观察方法。同时明确学生的观察目的，做到有秩序有重点地进行事物的观察。在观察的同时应将事物进行恰当的对比与联想，将比较与联想有机融合。通过学生详细正确的观察，不仅能够提升学生的想象能力，同时也有利于写作能力的提升。例如，可以引导学生观察花坛中的花朵，通过看着花儿们随风起舞，在风中摇摆的形态来想象一下花儿们在谈些什么，每朵花身上究竟有着怎样的故事，同时根据自己的观察及想象进行文章的写作。
（三） 丰富学生的课外知识激发想象
小学生都具备强烈的好奇心，这种好奇心理往往需要外界环境进行刺激之后方能激发，同时再进行科学有效的引导才能够转化为想象能力。但结合当前的小学生情况来看，由于当今的小学生多是独生子女家庭，家长对孩子过分的溺爱及强烈的保护欲，导致小学生与外界接触的机会非常少，学生参加实践活动的机会也是微乎其微，因而很难对生活形成直观感性的体验，这在无形中阻碍了小学生想象能力的发展。因此教师及家长应适当地为学生创设丰富多彩的实践活动，多多接触大自然提升观察能力。此外，家长及教师还一个鼓励学生动笔，将生活实践中的感悟进行记录并加以创作。同时还应增加课外阅读量，通过课外素材的积累，为写作打下良好的基础。此外教师在授课过程中也尽量为学生创设一些想象情境。但教师所创设的情境必须符合学生的生活及心理认知特点。另一方面，情境创设适当采用夸张和幻想的手法，可以利用多媒体课件、视频、音频、图片等等，进而培养学生的想象能力。
四、 结语
在小学作文教学中，学生的想象能力培养极其重要。特别是小学教学中，培养学生的想象能力有助于良好写作习惯的培养。学生通过自由的思考与想象，不断实现语言知识的积累，从而确保学生写作水平的有效提升。
参考文献：
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作者简介：
袁化麟，宁夏回族自治区固原市，彭阳县第二小学。endprint
