摘要：英语教学具有一定的难度与复杂性，由于缺少必要的英语环境，学生对英语学习的兴趣不大，难以对知识进行深入的理解与分析。随着技术的发展，微课在课堂教学中的应用愈加广泛，教师应当深入到微課资源在教学中的重要作用，挖掘微课的特点，并将其与小学英语教学有效结合到一起。文中将对微课的特点与含义进行分析，并提出微课在小学英语教学中的应用方法。
关键词：微课；小学英语教学；应用
一、 引言
传统英语教学以教师为主导，学生相对被动，因而他们在课堂上的参与度与积极性较低，英语教学效果并不好。而微课的应用则可以有效改善这一现状，微课的设计与应用符合素质教育理念，能够极大地提升学生在课堂上的自主性与积极性，教学形式更为灵活，教师可以根据实际需求将微课应用在课堂环节中。对微课在小学英语中应用的相关问题展开探究有着重要的现实意义。
二、 微课的含义与特点
（一） 含义
所谓微课，就是教师利用视频资料来讲解教学课堂或重难点知识的教学活动，教学过程简洁、便利。微课在设计与应用的过程中需要使用信息技术，这使得教学活动变得形象生动，因而能够提高学生在学习中的自主性与积极性，教学效果较为理想。在网络技术的辅助下，教师可以根据学生学习的实际情况，对其予以有针对性的指导，使学生能够深入学习、拓展学习。微课主要有两部分组成，第一是与课程内容相关的素材，包括图片、PPT、练习题、测试等教学资源；第二是音频材料。当教师将优秀的素材与音频结合到一起，就可以制作出高质量的微课，将其应用到课堂教学中能够极大地提高教学质量与教学效果，并拉近师生之间的距离。
（二） 特点
微课的特点主要有四点。首先，是课程内容简短，微课的时间通常在5到10分钟左右，为了讲清知识点，语言使用较为简洁精炼。每节微课一般只介绍一个知识点或解决一个问题，以保证在有限的时间内获得最佳的教学效果。在微课教学中，教师将知识点划分的越细致，教学效果越为理想。总的来说，微课是具有相对独立性的课程，其规模小，但具有完整性。其次，微课内容的选择以教材为基础，抓住教学的核心与重点内容，以此确定微课的目标。它围绕某一个知识点展开，主题较为明确，且教学过程完整，包括引入、高潮以及总结三个环节，重点突出。再次，微课的表达更为生动形象，微课中可以容纳音乐、画面以及文字，三者要相互协调、相互配合，以保证布局的合理性，使教学结构更加紧凑，在教师合理的设计下，问题与悬念能够起到较好的引导作用，使学生循序渐进地展开学习，并对知识探究的过程产生浓厚的兴趣。最后，与传统教学模式相比，微课还具有较强的灵活性，使教学工作不再受到时间与空间的限制。教师可以将微课上传至网络，学生可以将其下载下来，也可以在线学习，他们可以根据自己的需要自行选择，并随时随地观看微课，进行学习，学习的效率相对较高。
三、 微课在小学英语教学中的应用方法
（一） 利用微课回顾旧知识
英语知识之间是存在紧密的联系的，但是由于传统教学并没有关注到知识体系的构建问题，学生对知识的认知与了解并不深刻。然而形成完整的知识体系对于学生能力发展来说有着重要意义，因此在新课开展以前应当利用微课回顾旧知识点，教师可以将重难点词汇、语句通过微课展示出来，并找到新旧知识点之间的联结点，为新课的展开做好铺垫。同时学生也可以在课下自主利用微课进行复习，这有利于缩小学生之间的差距，让学生能够展开个性化学习，扫除自身的知识盲点。
（二） 利用微课导入新知识
为了更好地吸引学生的注意力，教师应当利用微课导入新课，教师可以通过动画或创设生活化情境的方式，吸引学生，使其能够仔细观看微课，并在微课的引导下对新知识点产生好奇心与兴趣，从而快速进入学习状态。例如在宠物或动物一类主题的教学中，教师就可以利用微课为学生展示动物的图片或视频，或者直接将课文内容制作成视频，在微课中展示出来。在观看的时候，教师可以提出问题，如“你最喜欢的动物是什么？/为什么？/微课中提到的动物有哪些特点？”等。这些问题能够激发学生的思维，引起学生的兴趣，使其对即将学习的内容展开思考，然后教师就可以自然而然地引出教学内容。
（三） 利用微课分析案例
小学生的思维能力、认知能力较差，如果直接将知识灌输给他们，他们将无法理解知识内容，甚至还会对学习产生厌恶与排斥等不良心理。为了加强学生对知识的理解与认知，教师需在课堂上引导学生学习并分析案例，微课可以使案例分析教学更具灵活性与趣味性，继而提高案例分析的实际效果。具体来说，教师应当将案例的内容通过微课展示出来，并对案例的内容进行基础性的分析，提出相关问题，然后让学生对微课内容展开探讨，让学生对知识点有着更为深刻的理解与体会。例如，在讲“friends”主题的课文时，教师可以将朋友和谐相处的案例加入到微课中，让学生进行观看与分析，对学生进行有效引导。
（四） 利用微课进行拓展训练
为了拓展学生的视野，使学生的能力能够得到全面的发展，教师还应当利用微课对学生进行拓展训练，教师可以将网络上优秀的英语资源或其他课外材料制作成微课，以供学生进行课下阅读、观看与学习，在拓展训练的过程中，学生将对英语知识产生更加深刻的理解，并对相关内容学习产生浓厚的兴趣，例如教师可以为学生介绍一些电影资源或英文名著，并将其片段制成微课，供学生课下观看、学习，让学生在丰富多样的形式中接受知识、巩固知识。
四、 结语
小学生的课堂注意力难以长时间集中，他们的认知能力与理解能力不强，因此英语教学面临诸多困难，教师需以素质教育理念对教学进行调整。微课就是一种有效的教学资源，能够帮助教师展开有效教学，提高教学的灵活性，以及学生在课堂上的自主性与参与度。在教学中，教师可以利用微课帮助学生回顾旧知识，使混乱的知识整合成清晰的知识体系；可以利用微课引入新知识，降低学生对知识的陌生感；可以利用微课进行案例分析，加深学生对知识的理解；还可以利用微课进行拓展训练，开拓学生的视野。
参考文献：
[1] 吴新艳.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2017（56）.
[2] 张晓梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2017（26）.
[3] 严静文.谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（06）.
作者简介：
胡静，江苏省宿迁市，宿迁市实验小学黄河分校。endprint
