摘要：化学是一门严谨的学科，需要秉承实事求是的态度进行科学研究，高中化学教学要遵循化学的学科性质，把化学知识落到实处。教师在课堂教学时，要充分的尊重学生，让学生参与到教学活动中，凭借实验研究和理论传递相结合的方法帮助学生掌握学科知识，并积极的引导学生实现知识的灵活运用，把化学知识落到实处。
关键词：高中化学教学；化学知识；落实
一、 引言
由于化学的实验性较强，很多化学现象和规律要在实验中才能发现，于是高中化学教师通常习惯运用实验法来进行课堂教学，教师惯用的实验法有教师实验教学法和学生实验学习法。无论是哪一种方式，都比起传统的讲授法更具有吸引力，更能引起学生的学习兴趣，但是过度的运用实验法教学也会产生负面的影响，最重要的就是化学知识无法落到实处。
二、 对化学教学的三维目标要充分理解
新课程引导下的课程目标由三部分组成，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，高中化学教学教育目标的设置要仅仅的围绕这个三维目标，在每一堂化学课上都把教学目标落在实处，让课堂教学内容围绕目标全面展开，不能偏离目标更不能忽略目标，同时也要注意三维目标的结构比例，不能刻意的“厚此薄彼”，造成结构上的不平衡。
三、 通过适当的引导，让学生把所学知识灵活运用
在化学课堂，一些学生听课很认真，笔记很细心，思路紧紧地跟着老师的授课节奏，经过一堂化学课，他们可以理解并掌握本堂课的知识点，可是在完成作业时，或者学习其他知识需要把习得经验进行迁移时，他们表示“非常困难”“无从下手”，仿佛是忘记了曾经学习的知识，这是什么原因所导致的呢？其实就是不能把习得的化学知识落到实处所引起的，根本原因就是对知识没有灵活掌握。对此，教师要对学生进行积极的引导，让他们充分的理解所学知识，把新的化学知识与原有的知识结构组合起来，构成一个完整的认识内容，实现知识的“活学活用”。
高中“课标”要求学生必须对乙酸的性质和作用充分了解，要清晰的明确“弱酸”的作用，于是在“乙酸的性质”这节课时，教师要安排关于乙酸的两组实验：其一，乙酸与紫色石蕊试剂的实验；其二，碳酸钠溶液和乙酸的作用。两组实验的设置目的并不是完全围绕乙酸的性质而设置，其更深层的目的是为了引导学生对乙酸的学习，把知识变“活”，通过对乙酸的研究学习，掌握研究酸性的方法，对物质酸性形成一定的认识能力。
四、 引导学生主动总结习得的知识规律，构建科学的方法
在完成课堂学习任务之后，很少学生能主动的对习得知识自觉总结，并整理成知识规律，这是由于对化学的学习方式不能完全熟悉和认知程度不够深刻双重原因所造成的，所以教师要积极的引导学生，帮助他们总结习得的知识规律，构建科学的学习方法。
比如引导学生学习“绿色化学”这个概念之后，为了便于学生总结习得的知识和规律，教师提出问题，让学生进行回答，完成知識的总结和概括：
近年来，我市的污染情况越来越严重，大型的化工厂、纺织厂、食品企业等都在向我们的河流中注入有害的物质，使得我们的水资源遭受到严重的破坏，请你从“绿色化学”这个概念出发，说出怎样才能保护好我们的水资源？
通过学生思考讨论可以得出结论：工业采取绿色化原则，选用绿色的反应原料，反应溶剂、催化剂等实验条件的绿色化；目标产物的绿色化工业的附加值比较高，工艺利用率尽量的“原子化”；没有副产品工业废水排放之前必须治理，达到水自身净化能限之内减少磷酸盐之类作为洗涤剂的添加剂，防止水质的富营养化人工的干预加强水的“活化”等等。
五、 强化习题教学，加强化学知识的迁移和应用
在高中化学阶段，习得知识的价值集中表现在对于试卷问题和实验操作的解决之上，从这个角度来看，强化学生的习题训练还是存在一定的必要性。只有在反复的练习中，才能巩固习得的知识，才能实现知识的迁移。
例如，在学习了硫酸的相关化学知识之后，教师在课堂设置一道具有应用性的练习题：
2007年1月6日凌晨，一辆载有浓硫酸的罐车在山东境内侧翻。从车内流出来的硫酸漫延到山下，山下一段300多米长、2米多宽的土路路面被腐蚀成黑色，上面泛起黑色的泡沫，空气中到处弥漫着刺鼻的气味。沿附近水沟流淌的硫酸被消防官兵筑起的土坝挡住，防止硫酸蔓延。
提出问题：
（1） 如果你作为事故处理技术人员，将会提出什么方案进行现场指挥？
（2） 文章中说“山下一段300多米长、2米多宽的路面被腐蚀成黑色”，原因是什么？
（3） “土路路面上泛起黑色的泡沫”，是怎么回事能用化学方程式表示出来吗？
（4） 浓硫酸为难挥发性强酸，为什么说“到处弥漫着刺鼻的气味”，刺鼻的气味是什么？
通过教师的引导和学生的讨论，最终得出解决方案，教师对问题作出概括，从而加深学生对于“硫酸”的相关知识：浓硫酸具有很强的脱水性，即能将有机物中的H、O按原子2∶1的个数比脱出，使有机物碳化、变黑，土壤中含有大量的有机物，故被浓酸浸过的土路变黑浓硫酸还具有强氧化性，能将碳氧化成二氧化碳，而本身被还原为二氧化硫，故到处弥漫着刺鼻的气味，还能将铁、铝的表面氧化成致密的氧化膜而发生钝化，故可用铝槽车或铁槽车储运浓硫酸此外，浓硫酸还具有吸水性，裸露于空气中的浓硫酸能吸收空气中的水蒸气变稀，而稀硫酸能与活泼金属铁、铝发生反应生成氢气，与氧气或空气混合后，若遇明火则有发生爆炸的危险。
六、 总结
化学是一门重视实践性的课程，在学习中是不能“纸上谈兵”、“夸夸而谈”的，需要让抽象的知识、概念、规律落到实处，让学生理解、掌握、并能灵活的运用，才能达到高中化学的课程教学目标。
参考文献：
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[2] 王瑶.优化高中化学教学方式强化学生化学知识落实[J].理科考试研究（高中版），2014，21（10）：88-89.
[3] 陈清河.高中化学教学中重视学生化学知识落实的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（3）：10-10，11.
作者简介：
王印东，吉林省吉林市，永吉县实验职业高中。endprint
