摘 要：电子电工专业，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科，在该专业的教学中，学生的实践能力的培养至关重要，这对于学生今后的就业能力有着非常重要的作用，但是，在现下的教学中，学生实践能力的缺失却成为了非常普遍的情况，因此，在教学过程中，切实地提高学生在实训中的实践操作能力成为了教学改革的重点，本文围绕“如何切实提高电子电工专业学生的实践技能”这一主题展开探讨。
关键词：电子电工；实践技能；提高策略
电子电工专业是一门综合性很强的专业，学生在该专业的学习中，不仅要扎实地掌握理论知识，同时也要让学生具备专业的操作技能，从多方面适应企业的需要，但是，在传统的电子电工专业教学中，学生的实训练习往往达不到提高实践技能的效果，实训模式单一，学生缺乏锻炼的空间，所以，教师要转變教学方式，帮助学生切实提高实践技能。
一、 加大实训投入，让实践多起来
学生实践技能的提高是在实训课程中才能够实现的，在传统教学中，教师过于注重学生的理论知识的掌握，以提高学生的考试成绩为教学目标，学生的实训机会并不多，也就谈不上实践技能的锻炼，但是这种教学模式并不符合这一专业的人才培养标准，所以教师在教学过程中要做到理实并重，真正地让实践多起来，一方面是增加实训课程，这就需要学校的支持，为学生的实训练习安排更多的时间，让学生在专业的实训课程中获得更多的技能锻炼，另一方面是学生在实训练习中，教师要打破传统的教学模式，不以自己为主导，减少教师的讲解和示范的时间，让学生在课堂中有更多的时间去进行实践操作，这才能够让学生在不断的练习中达到提高实践技能的目标。同时实训场地的建设对学生的操作练习也是非常重要的，一个专业级别高的实训场地能够让学生在操作的过程中获得更好的操作体验，所以学校要加大实训投入，从人力和物力上为学生提供一个更好的实训环境，建立电子电工专业的实训中心，让学生有集中、独立的学习空间，加大设备投入，保证学生的操作体验，利用校企合作的方式，让学生在校园学习中也能够获得企业操作的体验，提前适应企业模式，为学生的就业打下坚实的基础，同时在企业中进行操作训练，能够更有针对性地提高学生的操作技能。
二、 丰富实训模式，让实践活起来
在为学生提供了足够的实践空间之后，如果不能够运用恰当的方式帮助学生锻炼技能，那么再多的训练时间也是无用的，因此，教师要丰富实训模式，让学生能够真正的掌握技能，提高能力。比如，教师可以采用项目教学法，这是一种新型的教学模式，以学习小组为单位，完成教师布置的任务，这种任务不同于在课堂上的简单的技能操作，而是完整的一个项目，这中间会涉及很多的知识和方法，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，项目教学法与传统的教学方式不同，强调学生的独立性和主动性，主张先练后讲，让学生先学习之后再进行教学，让学生从尝试入手，从练习开始，主动参与学习过程，这能够极大地调动学生学习的主动性和积极性，并为学生提供了一个很好的创造空间，不再把教师掌握的现成的知识灌输给学生，只让学生去接受一个结果，而是要让学生在教师的指导下，通过自己的能力去寻找并且获得学习结果，并且进行展示与自我评价，在这之中的学习重点不是学生最后呈现的完成结果，而是学生在完成的过程中，能够理解和把握课程要求的知识与技能，并且体验到创新的艰辛与乐趣，从而对于专业学习有更加深刻地认识，培养学生分析问题与解决问题的能力，以电气模具的制造为例，可以通过一个项目让学生完成模具的设计、模具的加工生产、模具的质量检验等一系列流程，从这个项目中学习掌握相关的机械原理、材料处理和制造工艺以及机床的使用与操作，还可以和不同专业的学生进行合作，共同完成项目，让学生在项目中进行更加真实地训练，从而在每一次的练习中都能够保持专注，把每一次的操作都当成实战，不断地贴近市场的需求。教师还可以运用合作学习、分层教学等不同的教学模式，让学生的实训课堂更加丰富，得到更好的锻炼，切实提高学生的操作技能。
三、 促进交流评价，提高实践技能
在现下的电子电工专业的实训课程中，虽然强调学生的独立学习空间，但是教师指导仍然有重要的作用，学生毕竟在专业能力与知识上都有一定的局限性，在操作的过程中，如果仅仅以学生的自我感受为标准，那么学生就无法得到真正的提高，因此在教学过程中，教师与学生之间的交流，对学生操作的评价是推动学生技能提高的重要动力。在学生操作的过程中，教师要认真观察学生们的操作情况，对学生的操作进行及时的评价，哪些地方做的不错，哪些地方还有待提高，怎样提高，让学生有一个明确的理解，这样才能够做到优势强化，有效弥补，并且在学生每一次操作训练之后都要进行总结性的发言，强调学生们在操作中出现较多的问题，加强学生的技能强化，让学生的每一次操作练习都能够有所收获，真正地实现操作技能的提高。
四、 小结
总而言之，操作技能的提高对于电子电工专业的学生来说是至关重要的，这不仅关系到学生今后的就业问题，还关系到电子电工行业的发展，因此要加大实训投入力度，让学生有更多的时间在更专业的环境中进行操作练习，从硬件条件上满足学生操作技能提高的需要，同时教师要丰富实训教学模式，进行更加有效地操作训练，让学生能够在操作练习中真正地得到能力的锻炼，在学生进行操作的过程中，教师也要注意观察引导，及时地进行点拨和评价，帮助学生切实提升实践操作技能，为社会输送高质量的技能型人才。
参考文献：
[1]张菊琴.中职电工电子类专业实践教学的思考及对策[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（06）.
[2]陈佳彤.高职电工电子教学过程学生主体地位的凸显[A].中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C]，2014.
作者简介：王永寿，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。endprint
