摘 要：为了使学生的写作可以脱颖而出，教师要引导学生关注审题立意。通过审题来明确写作的要求，通过立意来体现正确的立场、观点和方法，要宣传健康的、美好的事物，批判消极的、错误的事物。本文主要探究了学生在写作中如何进行审题立意，使学生掌握审题的方法，学会科学立意，从而写出新颖独特的作文，达到引人入胜的目的。
关键词：初中语文；写作教学；审题立意
审题是学生在进行写作时最难把握的环节，如果学生审题清晰就可以合理进行立意，写出出类拔萃的文章。可是在写作中，学生在审题立意时常出现的不足就是审题肤浅，视角狭窄；审题不清，以偏概全；偷梁换柱，偏离题意。为了解决这些问题，学生要关注审题和立意的技法，通过灵活地应用审题立意技巧，在写作中做到虚实结合，化实为虚；由表及里，化隐为显，同时注意审清题眼，化暗为明。学生掌握了这些关键点，写作时就会达到事半功倍的效果。
一、 掌握审题技法，明确写作主旨
1. 文体辨别法，确定文章体裁
学生在写作时，首先要确定文体，通过文章的文体来进行写作，明确写作方向和写作形式。这是学生在审题和立意时要关注的问题，也是学生写作可以出类拔萃的第一步。写作的文章从文体上可以分为记叙文、议论文、说明文、应用文，而对于初中生来说，他们比较熟练的往往是记叙文和议论文，所以学生在审题立意的时候，要从自己比较擅长的文体上来分析和探究，确定文章的题目，开始写作文。学生在审题中可以通过题目来确定文体，例如：《都是骄傲惹的祸》《生活需要互助》应该写成记叙文；而《说说远离网络的理由》《荣辱辩》写成议论文会更好。学生在确定题目的时候就应该确定文章的文体和内容了。一般情况下，题目中包含“记”“忆”等字样的，应写记叙文，如：《美好的回忆》《成功记》；当题目中出现“谈”“说”“论”等字样的时候，都要写成议论文，如：《说习惯》《论享受》，学生在写作的时候应该辩证地看问题，通过议论的方式来表达；“赞”“颂”“赋”等字样，写成散文为宜，如：《赞园丁》《幸福颂》。学生了解了这些特点，就会方便文体的确定，从而方便写作，有利于学生有话可说。
2. 题眼识破法，把握关键词语
通过对作文题目的阅读和分析，学生要识破题眼，题眼也就是学生写作需要表达的关键词和中心思想，把握了题眼会促进学生更好地进行写作。学生掌握了题眼才能够找准关键词，进而把握好写作方向，保证写作不会偏离主题。例如：《人生没有失败》这个题目中“失败”就是关键词，就是题眼，学生在写作时要围绕着“失败”来讨论和分析，可以是通过正面的失败来直接陈诉，也可以通过反面的陈诉来说明失败，使学生可以树立正确的人生成功理念，不断地努力和探究。又如：《我的学习我做主》这个文章的题眼应该是“学习”，学生可以通过具体的事例来说明自己是如何学习的，陈述自己在学习过程中如何展现主人翁的精神的。学生找到了题眼，在写作中就会明确中心，有的放矢，从而使自己的写作别具一格。
二、 运用立意技法，写出新颖主题
明代思想家、文学家王夫之说：“意犹帅也。”“帅”胜则文胜，“帅”败则文败。立帅就是确立写作意向，表述作者的意愿、爱憎和追求，即向读者展示文章的中心思想和中心观点。学生在写作时如何才能够做到立意鲜明呢？最重要的就是要做到立意的深和新。所谓“深”就是指文章的思想深刻。学生要写出自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴，只有这样，才能使自己的文章有深度。所谓“新”就是观点独到，要有自己的独特的感受和发现。学生要想做到这一点，就必须要有时代感，要关注社会的热点问题、剖析复杂的社会现象。但学生要注意的是“新”必须建立在真实的基础上，否则，文章就成了无稽之谈。
1. 分析材料事物，把握内在联系
学生在对作文进行审题分析的时候，要分析材料所展现出来的具体信息，通过对这些信息的分析来提炼写作中心和写作主旨，进而确定自己的写作立意，写出新颖而独特的文章。学生的立意要结合材料，从材料出发，写出自己的观点和认识。例如：作文要求：有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？请写一篇文章。第一种观点：“不要老想着你没有什么”，没有什么呢？无非是物质、金钱、名利等身外之物。物质的期盼越多，失望就越多，所以要想到你拥有什么。相对于物质、金钱、名利的匮乏，你可能拥有健康的身体、美满的家庭、睿智的头脑、广泛的兴趣爱好等等，这些会让你的生活更加快乐、更有质量。据此，提炼出“知足常乐”“珍惜拥有”的观点。第二种观点：“不要老想着你拥有什么”，拥有了什么呢？拥有了成绩、名聲、地位、金钱、成功等，觉得自己已经拥有了一切，就从此停滞不前，不思进取。但是，人生如逆水行舟，不进则退。“要想到你没有什么”，没有的可能是丰富的知识、广博的兴趣、人生的境界等精神层次的更高追求。据此，提炼出“追求永无止境”“生命不息，奋斗不止”的观点。学生可以提炼出“珍惜拥有与不懈追求”“知足物质，追求精神”这两种观点，无论哪种观点，都要做到开宗明义，观点明确。
2. 科学选择立意，寻找小点切入
有些作文题目为学生“以小见大”地选材、立意提供了暗示和说明，引导学生借助这些小的事物来展现大的思想或者是大的主题。学生要善于从细小处着手，从小点进行切入，实现学生更好地展示自己独特的立意。例如：《勤奋一族的幸福生活》《善良永不下岗》《帮助他人妙不可言》，学生在写作过程中就可以以“勤奋”“善良”“帮助他人”为切入点，寻找写作的方向和突破口，使学生可以明确写作中想要表达的主题，形成鲜明的立意。以小点入手，会使学生感觉到这些事情都是身边经常发生的，使学生有话可说，从而在写作中下笔如有神。
三、 总结
总之，巧妙的审题立意是学生写作能够脱颖而出的关键一步。学生认真审题就不会偏离主题，科学立意就会吸人眼球，增加文章的可读性。教师要善于通过方法的指导来培养学生的写作能力，使学生不会在写作中滔滔不绝但是却没有重点；不会在写作中侃侃而谈却不新颖。学生了解了审题立意的方法就会科学探究，认真思考，从独特的角度写出个性化的文章，展现学生的潜能。
参考文献：
[1]姚艳慈.新材料作文的审题立意之方法[J].21世纪中学生作文（高中教师适用），2013，01.
[2]陈鹏飞.新材料作文快速审题立意技法探析[J].现代语文（教学研究版），2014，04.
作者简介：彭文琴，贵州省遵义市，遵义航天中学。endprint
