摘 要：新时期的素质教育要求德智体美劳五项全面发展，美育作为素质教育的动力，在教育界的地位也越来越重要，美术课程在所有课程中的比重也越来越大。在学生获取知识、学习实用技能的同时，现代教育观念也强调培养学生的审美能力和欣赏水平。著名的艺术家豪尔泽有句话说得好：每个人一生下来就是一位艺术家，但却不是一名鉴赏家，要想成为一名鉴赏家就必须要经过教育。传统的美术教学都以绘画和简单欣赏为主，学生对于作品的理解度不高，学生没有足够的鉴赏水平，不能对美术体系有一个整体的认识。美术欣赏教学就是在这样的条件中应运而生的，能够培养学生的欣赏能力和审美能力，整体提高学生的美术素养，符合素质教育的根本需要。
关键词：美术教学；对口单招；欣赏教学
这一阶段的学生已经具有很强的欣赏水平和理解能力，在之前小学和高中的美术教学中，对简单的绘画基础知识已经具有较为深刻的认识。因此，在此阶段的美术教学中，需要重点培养学生的想象能力和创造能力，帮助学生在原有的美术素养的基础上，提高对美术欣赏教学的整体认识，并提高课堂效率。
一、 激发学生兴趣，联系生活实际
学生每天的生活范围是有局限性的，在有限的时间和空间下难以具有很全面的审美经验，这就要求教师在课堂教学中必须开阔学生们的视野，提高学生的审美水平。传统教学模式中对美术作品的观赏，仅限于用眼睛看，教师将图片从网络上拷贝下来供给学生观赏，学生在观看过后也仅仅只是记住了画的名称或者作者，但是对于这幅作品的内涵以及创作背景、创作方法，以及画作中所体现出来的结构美、画面美、艺术美等美學观念没有深层的认识和了解。在这样的教学背景下，学生对于美术的了解是非常表面的，而富有生机和活力的美术作品，在学生眼中也是可有可无、麻木静止的，因此学生难以建立起一定的审美经验。这就要求教师要针对不同的学生建立有针对性的美术课堂教学，营造轻松活泼的课堂氛围，设计不同的活动或者问题激发学生参与到美术教学中，转变学生的认知模式，美术与其他学科相比，学生会有一定的好奇心和兴趣，教师在引导学生观察欣赏一幅美术作品，不能仅仅局限于欣赏表面，要对作品的深层含义和所体现的美术知识进行讲解；另一方面来说，教师要做到因材施教，促进学生的个性发展，给予学生足够的时间和空间来发挥和表现，创造民主和谐的课堂气氛，这样更容易引导学生进入到课堂教学中，与生活实际相联系，题材的选择可以来源于生活，增加学生对教材知识的理解程度，同时也培养学生善于发现生活中的美。
二、 设计教学目标，做好常规工作
美术欣赏教学在美术课堂中可以灵活运用，教师要充分考虑各种因素以及教材的内容，可以分为以下三个方面来进行设计教学活动：第一，整体把握教材内容，分析理解教学过程。首先要对教材内容有一个整体的把握，美术欣赏课和美术知识课是不同的两个方面，美术欣赏更侧重于情感态度，以及价值观方面的培养和形成，这就要求教师对作品的整体内容和历史背景有一个详细的了解，在此基础上深入挖掘这个作品中所包含的思想情感，结合其他参考书目共同制定本节课的欣赏重难点，并对学生的知识接受水平和理解程度有一个大体的了解。第二，把握知识结构侧重点。我们不能够要求学生在完整的45分钟课堂上做到每时每刻集中注意力，这就要求教师要设计教学的侧重点，在课堂上尽量不要平铺直叙，而是有重点地对某一个知识点进行讲解，设计成为一个有亮点的课堂，例如：在对中国画或者西方印象派进行讲解时，教师可以侧重于对人物或者时间背景进行讲解；对于现代主义进行讲解时，教师则可以侧重其画作特征进行分析。第三，确定教学目标，新课标对教学目标的设置，可以从三个方面来考虑，知识与能力目标要体现美术欣赏的基础性，要求学生掌握一定的美术基础知识，对于美术欣赏有自己的独到见解；过程与方法目标要体现学生的美术欣赏能力，重点在于培养学生的创造力和想象力；情感态度与价值观目标侧重于对学生情感态度的培养，在对美术作品进行鉴赏的基础上来激发学生的思想感情，是最深刻而崇高的情感目标。
三、 因材施教，多种教学模式共同参与
课堂教学是美术教学中最重要的环节，而美术欣赏教学侧重于培养学生的审美水平和鉴赏能力，一般美术欣赏教学主要有教师解说、师生共同讨论、自由发言、合作探究等方法，不同教学方法的运用，要根据课堂实际情况进行选择。首先是欣赏手段的多样化，随着科学技术的提高，多媒体已经运用到我们的日常教学，教师可以采用图片、视频、音频等直观视觉学习模式，调动学生的学习兴趣，进而可以使用讲故事、讨论、分享等语言活动，增加学生的课堂参与度，还可以运用做游戏、比赛等课堂活动，调动学生多感官参与到教学中。动手、动脑、动口，增加美术欣赏的直观性、趣味性。其次，对于美术欣赏教学的组织形式，我们可以分为专题欣赏、课堂欣赏、现场欣赏三种类型，专题欣赏是将教材中相类似或者是以单元为单位的教学内容，进行一个总结性的欣赏，将相似风格的作品放在一节课进行讲解，学生在对相似作品的对比中增加对美术鉴赏的理解程度。课堂欣赏是最常见的美术欣赏方法，就是按照课本的顺序，每节课针对一个侧重点进行讲解。现场欣赏是课堂教学之外的一种模式，多指组织学生观赏美术展、博物展等美术作品，或对画家、雕塑家等人物进行访谈交流。不同的教学组织形式，要根据教学的目的、任务和自身规律来进行选择，做到因材施教，提高课堂效率，以及培养学生的全面发展。
四、 小结
总而言之，美术欣赏教学符合当前新课标的教学理念，调动学生多感官参与到课堂教学中，也能够提高学生的学习兴趣，增加学生对课堂知识的理解程度，帮助学生建立良好的美术结构系统，培养学生的创造力、想象力、表达能力和审美能力。教师要根据课堂实际情况正确运用美术欣赏教学方法，促进学生德智体美劳五育全面发展。
参考文献：
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作者简介：李婕，江苏省宿迁市，淮海技师学院。endprint
