孙晓红��
摘要：随着目前教学改革工作的不断深入，而初中英语教学作为学生学习的重要阶段，教师在实际的教学过程中，要注重不断地丰富英语课堂教学方式，帮助学生打好英语基础，不断地提升学生的英语知识综合运用能力。而愉快教学法就是一种新兴的英语教学方式，就是要让教师通过投入自身的情感和创新意识，为学生创建一个良好的学习环境，不断地提升学生对于英语学习的兴趣和信心，让学生能够在课堂学习中变得更加的主动、积极，将英语学习作为一种乐趣。因此本文就对愉快教学法在初中英语教学中的应用进行分析和探究，从而更好地提升初中英语教学的效率和质量，真正推动学生的健康全面发展。
关键词：初中英语；愉快教学法；应用研究
随着近年教学改革工作的不断深入发展，越来越多的教师认识到愉快教学法的重要性，也越来越受到广大师生的欢迎，尤其对于目前的初中英语课堂，愉快教学法在初中英语课堂教学中所取得的成功也并非是偶然的结果。愉快教学法是乐学思想的产物，愉快教学法在初中英语教学中的应用，有效地缓解了一些学生对于英语学科的厌学心理和学习效率低下的情况。真正将原本枯燥的英语课堂教学环境，变得轻松、生动、有趣，学生在这样的教学环境下，能够更好地发挥自身的自主作用，真正有效地提升学生的学习效率和质量。
一、 愉快教学法在初中英语教学中的应用优势
（一） 培养学生对于英语学习的兴趣
结合目前我国的初中英语教学现状，还是存在较多的问题和不足之处，在初中英语教学过程中，就会发现学生的年级越高，对于英语学习的积极性也就越低，且班级学生的两极分化现象也越来越大。这些种种的现象，就是因为教师在实际的英语教学过程中，由于英语课堂教学的方式不当，从而导致学生对于英语知识学习十分的困惑，逐渐失去对于英语学习的兴趣和激情。因此教师在实际的初中英语教学过程中，有效地运用愉快教学法就能够有效地调动学生的英语内在学习动力，将“要我学”变为学生的“我要学”，通过这样的方式不断地保持学生对于英语学习的兴趣。
（二） 实现学生的全面综合发展
英语课堂教学愉快教学法，旨在强调调动全体学生的英语内在学习动力，培养学生的良好品质，不断发展学生的创新性思维和学习能力，注重充分地发挥学生的自主性，这和传统的英语教学模式有着很多的差别。很多教师在以往教学过程中，都会直接将问题的答案告诉学生，长此以往就导致学生对教师产生一种依赖的心理，严重缺乏自主能力。愉快教学法就是指教师给学生一定的指导，让学生根据教师的指导自主地进行探究和分析，从而有效地提升学生的独立思考能力。
二、 愉快教学法在初中英语教学中的应用措施
（一） 引入课堂游戏
初中阶段是学生心理和生理发展的重要阶段，因此教师在实际的初中英语教学过程中，要注重积极地引入课堂英语游戏，保证让学生能够更好融入教学活动中。并且课堂游戏也是活跃初中英语课堂氛围的重要方式，因此教师在实际的初中英语课堂教学中，要注重积极地渗透英语课堂游戏，通过巧妙的游戏设计，不断地活跃英语课堂教学的气氛。那初中英语是学生打英语基础的重要阶段，而要想有效地提升学生的英语水平，对于单词的记忆绝对是一项不容忽视的任务，教师在学生的单词记忆过程中，就可以进行有效开发，利用游戏的方式帮助学生记忆单词。通过这样的方式，有效地改变学生对于英语单词记忆的厌烦感，并帮助学生不断地优化自身的学习方式。
（二） 注重创设课堂教学情境
教师要想实现初中英语的愉快教学，就要注重为学生创设良好的教学情境，由于初中生的心理和生理特征，学生在实际的学习过程中，无法长时间的保持自身的注意力，一旦教师的教学方式和模式较为单一，就会导致整个的学习过程更加的枯燥、乏味。因此教师在实际的教过程中，要注重充分结合学生的喜好，为学创建良好学习环境，一些学生会有崇拜的偶像，教师可以通过利用学生的喜好，为学生创建良好的课堂教学环境，不断地激发学生的学习动力。比如教师在教学形容词、副词的比较等级及其用法的过程中，就可以为学生创建良好的生活情境，让学生能夠了解到形容词和副词的比较等级，清楚原级、比较级和最高级的特点。通过这样的方式，不断地提升学生对于初中英语学习的兴趣和信心，保证学生能够在轻松愉快的教学环境下，自主、有效地进行探究和学习，实现学生的健康全面发展。
（三） 充分引用信息技术
在现如今的英语课堂教学过程中，教师要充分地利用、发挥信息技术的优势，比如像多媒体技术、微课、微信等手段教师都可以进行充分的运用，保证初中英语课堂教学能够有效地贴近学生的实际生活。通过这样的方式丰富学生的英语学习渠道，让学生能够随时随地想学就学，同时有效地提升学生的学习效果和质量，真正体现英语学科的工具性。比如教师就可以有效地结合信息技术，为学生介绍过去完成时的用法，1. 表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束，即发生在“过去的过去”。eg：When I woke up， it had stopped raining. 2. 表示某一动作或状态在过去某时之前已经开始，一直延续到这一过去时间，而且动作尚未结束，仍然有继续下去的可能。eg：By the end of last year， he had worked in the factory for twenty years.充分地结合信息技术的优势，不断地减轻学生对于英语学习的压力和负担，提升学生对于英语学习的兴趣，真正实现学生健康全面发展。
三、 结语
总而言之，愉快教学法是一种新兴的教学理念，教师在初中英语课堂教学过程中，要注重结合实际教学中的问题，为学生选择游戏、设置情境，充分地运用信息技术，在课堂中有计划、有目的地实现英语愉快教学，真正实现学生的全面综合发展。
参考文献：
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[2]田亚丽.愉快教学法在初中英语课堂教学中的应用分析[J].中学生英语，2015，（38）：108.
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作者简介：
孙晓红，江苏省南通市，南通市第一初级中学。endprint
