摘要：在小学阶段培养学生的学习习惯，对于夯实学生的数学学习基础，促进小学数学教学改革都具有积极意义。因此，小学数学教师应当结合课堂教学需要，注重培养学生的学习习惯，为学生今后的数学学习效率的提升奠定基础。
关键词：小学数学；学习习惯；意义；对策
著名教育学家叶圣陶先生曾说：什么是教育？教育就是培养良好的习惯。诚然，好的学习习惯可以让学生受益终身。小学阶段作为学生学习的基础性阶段，是好习惯养成的关键阶段，因此，培养学生的学习习惯显得极为重要。而在当前的小学数学教学中，尤其是一些农村地区的小学，教师们习惯于给学生传授和灌输知识，忽视对学生习惯的培养，最终使得学生难以养成好的学习态度，最终影响了学生学习效率的提升。本文结合小学数学学习习惯培养的意义，阐述在新课程改革背景下小学数学教学中学生学习习惯培养的有效性对策。
一、 新课改下小学数学教学中培养学生学习习惯的意义
当前，新课程改革不断深入发展，力求为改变传统落后的应试教育体制而努力。诚然，传统的应试教育，培养出了大量习惯于接受、不习惯于思考的学生，这类学生，往往缺乏创新的能力。而在新课程改革背景之下，注重学生的能力培养已经成为了时代教育的核心。而在小学数学的教学中，培养学生良好的数学学习习惯，具有如下积极的意义：
1. 有利于夯实学生的数学学习基础
新课程改革提出：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标。在新课程改革背景之下，教师不仅要关注学生的知识和技能培养，还应当强化学生的情感、态度和价值观。而在小学数学的教学中，教师注重学生的学习习惯培养，有利于让学生在数学学习中，养成好的学习态度和学习习惯，而这种习惯的养成，对于学生今后的数学学习和生活，对于学生的情感态度和价值观的影响都将是深远的。同时，好的学习习惯，可以让学生的数学学习达到事半功倍的效果。由此，笔者认为：在小学数学的教学中培养学生好的数学学习习惯，有利于夯实学生的数学学习基础。
2. 有利于促进数学教学改革
如今，在教育体制改革呼声日益高涨的社会背景下，改变传统落后的应试教育体制，强化素质教育的发展，是时下教育的核心内容之一。在素质教育的背景下，强化学生能力、素质的培养，促进学生全面发展，成为了教师教学的主要职责。而在小学数学的教学中，教师重视学生学习习惯的养成，有利于为学生今后的数学学习和生活奠定基础。同时，这种习惯的养成，对于改变传统单一的知识传授模式，改变学生被动接受知识的模式都具有积极的意义。因此，笔者认为：在小学数学教学中培养学生好的学习习惯，有利于促进小学数学教学改革。
二、 新课改下小学数学教学中培养学生学习习惯的对策
结合以上分析可见：小学数学教学中培养学生好的学习习惯，对于夯实学生的数学学习基础、促进小学数学教学改革都具有积极的意义。而在教学中，小学数学教师应当怎样培养学生好的数学学习习惯呢？
1. 培养认真倾听的习惯
倾听是人类沟通和交流的重要途径之一。很多人认为：倾听是语文等文科类科目应当关注的问题，和数学这类理科科目无关。其实，这是一种错误的认知。任何一门科目的学习，良好的倾听习惯，都是学生好习惯养成的关键。因此，在小学数学的教学中，教师应当注重学生倾听习惯的培育，让学生在倾听的过程中，获取更多的知识，弥补自身的不足，促进学生学习效率的提升。首先，听与思相结合。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。在学生学习的过程中，思是促進学生取得进步的基石。因此，小学数学教师应当善于引导，通过启发式教学手段的运用，在教学中，通过启发式的提问，让学生在听的过程中思考，在思考的过程中取得进步，最终取得教学的成功；其次，听与记相结合。俗话说：好记性不如烂笔头。尤其是对于小学阶段的学生而言，应当养成听与记相结合的好习惯。即学生要善于倾听教师所讲解的知识，而对于重要的知识，学生要善于通过记的方式，长久地保留教师所讲解内容的要点，为今后的学习奠定基础。总地来讲，听，是学生在数学学习中取得长足进步的基石，教师在数学教学活动中，应当注重学生倾听习惯的培养，并将“听”与“思”“记”有机结合起来，培养学生好的数学学习习惯。
2. 认真审题的习惯
审题是数学学习效率提升的关键。同时也是学生获取信息、分析和处理问题的过程。培养学生好的审题习惯，是学生提高解题准确度的关键。很多人认为：审题是一个简单的过程，还需要注重学生习惯培养呢？笔者认为：审题过程非常重要。它所体现的不仅仅是学生获取信息的能力，更关键的是学生的细心程度。有些学生在考试结束之后，往往会后悔莫及：那道题我明明会的，就是粗心大意。在笔者看来，所谓的粗心大意，就是缺乏好的审题习惯造成的。因此，培养学生好的审题习惯，有利于让学生在日常的学习活动中，形成更加细心、耐心的习惯，这对于学生其他科目的学习都是具有积极指导意义的。因此，小学数学教师应当通过审题习惯的培养，促进学生好的学习习惯的养成。例如，在审题的过程中，学生应当认真看题，不能开小差，不能过于急躁，而应当通过仔细地观察和思考，边读边思，准确理解题目所蕴含的隐形含义，为提升学生的解题准确度奠定基础。
3. 善于观察、动手实践的习惯
观察能力是学生成长和发展的重要能力。对于小学阶段的学生而言，观察的习惯，能够帮助学生有效地发现问题、分析问题并解决问题。因此，小学数学教师应当培养学生善于观察的习惯，让学生在日常的学习和生活中，关注身边的事物，能够用课本上的数学知识指导自己的日常生活，能够在日常生活中，学习数学知识，这对于促进学生的全面发展具有积极的意义。而培养学生的观察习惯和动手实践习惯，需要教师在教学活动中加强引导，让学生在这种潜移默化的引导中，形成好的学习习惯。
总而言之，好的学习习惯可以让人受益终身。小学阶段是学生学习习惯养成的关键阶段。而在小学阶段培养学生的学习习惯，对于夯实学生的数学学习基础，促进小学数学的教学改革都具有积极意义。因此，小学数学教师应当结合课堂教学需要，注重学生学习习惯培养，为学生今后的数学学习效率的提升奠定基础。
参考文献：
[1]李同军.小学数学学习习惯养成教育的实践探索[J].新课程：教育学术，2010，（4）.
作者简介：
李德刚，贵州省贵阳市，修文县扎佐镇清让小学。endprint
