摘要：在新课程标准提出后，初中教师和学生都面临更严峻的挑战，在新的教育要求下，初中数学教师必须掌握全新的教学手段，提高教学的有效性，体现数学教学的实际意义。数学教学的目的是为了让学生掌握数学能力，将知识应用到实际生活中，为保证教学的有效性，教师必须加强数学教学内容和生活的联系，不断学习先进的教学方法，实现学生将知识转化为能力的过程。本文从初中数学教学入手，分析了当前教学中存在的问题，并提出了提高初中数学课堂教学有效性的具体策略。
关键词：新课程；初中数学；有效性
一、 引言
随着社会的发展和进步，我国逐渐意识到了传统教学的弊端，并推出了新课标、素质教育等多种教育改革手段。在如今的社会形势和教育背景下，传统的知识教学已经无法提高学生的社会适应能力，更无法实现教学的根本目的，只有深化教育改革，提高教学有效性，才能真正发挥出教育的作用，培养出全面发展的优秀人才。
二、 新课程背景下初中数学课堂教学存在的问题
（一） 教师对学生的能力培养缺乏重视
在过去的很长一段时间中，教师对学生的评价都是以考试成绩为依据，评价过于片面和单一，在新课改提出后，强调重视学生的综合素质，要求教师从多方面观察和培养学生的综合能力，而不是只将教学重点放在试卷成绩的提升上。但在实际教学过程中，只有少部分教师顺应了这一要求，大部分教师依然被升学率、考试成绩等所束缚，没有按照新课改要求培养学生的全方面能力，这也是造成学生学习积极性较低的主要原因之一。
（二） 对学生的创新能力培养没有明确的目标
传统数学教学中对学生创新能力的培养缺乏重视，在当今的社会中，拥有创新能力是人才的重要优势之一，能够提高社会竞争能力。但在实际课堂教学中，教师只关注学生的解题能力，做题的正确率和考试的分数，仍然没有将培养学生的创新力提到日程上，错过了学生思维发展的黄金时期，造成了学生思维的局限和僵化。长此以往，对教师产生了依赖，只关注结果，不重视过程，对数学知识失去了深入探究的意识。
三、 提升初中数学课堂教学有效性的措施
（一） 激发学生的学习兴趣
教师如一味强调数学的重要性只会让学生产生反感心理，效果适得其反。想要提高教学有效性还要从学生的兴趣激发入手，让学生在浓厚的求知欲下主动探索和学习，从而高质量完成学习目标。想要提升学生的学习兴趣就要先从初中学生的心理特点入手，在教学内容中找到可以让学生产生兴趣的突破口，抓住他们的心理，吸引他们的眼球。让学生动手操作就是一个很好的兴趣激发手段。
例如，在进行“勾股定理”相关内容的教学中，教师可以让学生在课下准备一定数量的小木棒，在课上教学时，让学生利用长短不一的木棒组建一个任意形状的三角形，并逐渐找到规律，再通过将木棒适当缩短和调整，将三角形变为等腰三角形、等边三角形和直角三角形。教师可以再旁进行指导，让学生先用两根小木棒形成90度直角，再调整木棒长度补齐另一条边，这时学生就获得了一个边长为3、4、5的直角三角形。这时教师再引出勾股定理的知识，学生就会有一定的认知基础，且由于自己动手参与了三角形的制作过程，对这部分教學内容也会更加感兴趣，能够获得最佳的教学效果。
（二） 将知识结合生活，引导学生思考
培养学生的思维能力是新课标中的明确指示，思维能力包括创新思维和逻辑思维，学生拥有了这些能力就拥有了自主学习、自主探究的动力。教师在教学过程中可以通过建立问题情境、生活情境等引导学生思考，激发学生的思维。例如在进行“直角三角形”相关内容的教学时，教师可以将知识点联系实际生活，降低理解难度，可以提出让学生自己想出一种方法测量出学校旗杆的高度，由于问题带入了学生身边的事物，他们的积极性也会被充分调动。当学生提出的方法都无法成功测量旗杆的高度时，教师就可以提出“同学们想知道如何简单的测量学校旗杆的长度吗，在学习了直角三角形后你们就知道了”，随后引出本课教学内容，学生都想要解决教师开始提出的问题，因此也会跟随教师的思路进行学习和思考，利用学生的好奇心高效率完成了本课教学任务。
（三） 通过案例教学手段提高教学实用性
数学知识来源于生活，也同时作用于生活，在我们身边到处都存在着数量关系，因此可以将数学知识和实际生活问题相结合，让学生在生活中能够用数学眼光看待问题并运用所学知识解决问题，体现出数学教学的实效性。例如，学生在学习“方程”相关的知识时常常会由于方程的复杂而失去学习兴趣，此时就需要教师结合生活中的实际问题让学生明白学习方程的重要性。可以举出以下案例：国庆节期间有两家超市在同时打折，其中一家超市所有商品按照8折销售，另一家则是购买金额满100元，返还50元。同学们会选择哪一家超市呢？在哪一家购物更划算呢？说一说为什么。通过这种案例教学手段，学生会在潜移默化中形成数学思维，在以后的生活中会有意识将数学知识加以利用，同时也能从根本上改善当前的初中数学教学现状。
（四） 利用现代化教学设备
现代化教学设备在教学中的应用取得了良好的教学效果，对构建高效课堂，提高教学有效性有着重要作用，教师还应深入发掘现代教学设备的应用价值，不断扩大其在教学中的应用范围。初中数学教学内容已经初具难度，学生在学习过程中难免会遇到许多问题，利用多媒体设备可以将抽象的内容形象化、直观化，同时也顺应了新课改中“数学课程设计需要辅以多媒体设备”的要求。例如，在教学“角平分线”部分的内容时，教师可以使用几何画板将性质定理和逆定理等评分内容直观地呈现出来，降低知识的理解难度。也可以将多媒体教学应用到特殊对称四边形的教学当中，减少课堂中板书和画图的时间，提升课堂效率，学生也能高效掌握知识。
四、 结语
总而言之，在新课改的要求下，初中数学教学必须不断提升教学质量和学生的学习效率，才能跟上当今的教育形势，满足教育的需求。教师需要从激发学生学习兴趣、培养学生思维能力等多方面入手，利用数学的学科特点，培养学生成为全面发展的人才。
参考文献：
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[3]陈春晓.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].读写算：教育教学研究，2015，24（48）：124-125.
作者简介：
邵勇，宁夏回族自治区银川市，银川市兴庆区月牙湖回民中学。endprint
