摘要：初中语文教师要让学生真正爱上写作文，全力提高学生的作文水平，让初中生作文激情飞扬。
关键词：智慧；激情飞扬；新意
初中语文教师要发挥自己的才智，让初中生写作的时候达到激情飞扬，写出文采斐然、真情洋溢的作文来。
一、 让学生讲真话，诉说真情
写作就是将内心的话敞开，是坦白心迹，将整个身心都贯注在写作里面。因此，初中生作文要讲真话，将自己的心交给读者，让读者感到真实可信，产生说服力和感染力。初中语文教师要让学生说真话，将作文和生活，做人和作文很好地结合，实现写作对初中生个性的塑造和完善，对初中生人格的铸造。感情贵在真诚，发自天性，出在自然。教师要让学生发自内心地诉说真情，自然地抒发自己的真情。
教师要让学生诉说真情的时候注意感情的倾诉不要有限制，只要是真情都可以抒发，让真情散发夺人的魅力。总之，教师要让学生说真话，说真情，在写作中追求真、善、美，真正感染读者。
二、 让学生写出新意
教师要让学生在作文上出新意，实现作文上的创新。
教师要挖掘学生生活的源泉，让作文出新。教师要挖掘学生作文的源头活水。教师要让学生捕捉观察生活中的点滴，感悟生活中的事物，体悟生活中的风雨坎坷，感悟人情的哲理，在丰富的生活中找到生活的新意。
1. 选材新颖
教师要让学生选材新颖，避免陈词老调，应该选择新鲜活泼，充满时代气息的素材，让读者产生新颖的感受。例如，学生在作文中选材现在不能沉迷于学雷锋做好事了，而要把握时代的脉搏，贴近现实的生活，给人新颖的感受。笔者有一次布置“成长”的话题作文，很多学生都是写小学的事情，还有学生写小时候六岁的事情，这些事情的确给学生留下了深刻的印象，但是，教师更要启迪学生思考思想上产生深刻影响的事情，让作者的思想产生深刻领悟，感受到深刻的哲理的事情，教师可以让学生选择这些新颖的典型的素材，写出选材的新意。
2. 立意新颖
教师要让学生抒发新的思想，产生新的见解，阐述新的观点，让学生产生新的感悟，新的领悟，受到新的启发。教师要让学生在作文中出新，并非那么简单。教师要指导学生多阅读课外的文章，获取写作的灵感。教师要让学生按照新颖的思维，选择新颖的材料，收获新颖、独特的创意。
3. 角度新颖
同样的话题，同一篇半命题作文，材料作文，写得好不好，很大程度上取决于切入点的选择，文章角度的选取。教师要引导学生从新颖的角度写文章，领略无限风光在险峰的奇特，感受独特的生活的乐趣，写出新颖的活泼的好的作文来。教师要善于挖掘学生写作的能力，引导学生从不同的角度总结出不同的特征，提炼出不同的新颖的主题。
4. 结构新颖
教师要让学生发挥创造者的独特匠心，提高学生的驾驭能力。教师要让学生巧妙构思，精当安排，重视表现主题的需要。
文章的结构不是固定的模式，如果一味按照开头、正文、结尾的三段式的老套的结构，这样会觉得呆板、庸俗、平淡。教师要引导学生按照一定的结构方式来写作，可以按照小标题、书信、广告、实验报告、记者采访、新闻报道等形式，让文章结构显得轻灵、别致、新颖、独特。
三、 学会艺术命题，挖掘学生学习的欲望
初中语文教师可以艺术化地命题，让学生避免写老掉牙的题目，也要接近学生的实际生活。教师不能让学生写《难忘的一件事》等，因其缺少浓郁的生活气息，让学生疲倦。题目是文章的眼睛，明眸善睐才会靓丽动人，给学生善良、和蔼的感觉，让学生愿意写。所以教师不能写陈旧的题目，那样写起来会毫无生气，也不会让人心动，没有好的写作的欲望。教师可以让学生写《第一次离开父母》、《难忘的晚上》等题目，让学生联系实际生活。
四、 作文展评，在交流中累积经验
教师要将学生的作文进行展评，让学生感受优秀的作文。教师要严肃查处学生中抄作文的现象，让抄作文的学生产生羞耻感，杜绝学生抄袭作文的现象再次发生。教师要开展教师和学生、学生和学生之间的交流活动，实现教学相长，学生相互促进提高，点燃学生的创作热情。初中语文教师要多表揚学生，激励学生，充分展示学生的才能，让学生竭尽所能寻找新颖的学习资料，增强学生写作中的竞争意识，发展学生的创造性思维。
五、 加强写作方法的指引，帮助学生学会写作
教师要引导学生选择新颖的学习资料，打开学生的学习思路，对学生进行启发和引导，实现教师和学生之间的沟通，促进教师对学生的了解，增强教师指导的针对性。
有的学生在写自己的老师的时候，老是跳不出自己的固定的圈子，写教师认真备课，晚上认真批改作业，耐心纠正自己的错误，带病上课等，这些陈旧的事情，写得新意缺乏。教师可以指导学生来思考和教师的所有接触中，有没有特别让学生难忘的细节，这个老师和别的老师有着怎样的不同之处等。这样，教师逐渐带领学生进入写作的佳境中，发现教师和别的教师的不同之处，写出了全新的教师形象。因此，教师要避免学生产生从众的心理，克服写作上的畏惧心理，树立创新的意识，写出新颖的含义，产生新颖的韵味。
因此，教师要让学生努力写出有深意有创意的作文来，进入到写作的绝佳境界中去。初中语文教师要全面更新观念，创新教学模式，确立全新的意识。教师要从学生的学习状况出发，深入了解学生，贴近学生的实际生活，积极激励学生，走进作文教学的全新的境界中，切实提高学生的写作水平，让学生写的作文激情飞扬。
参考文献：
[1]汪小桩.体验，让学生的作文激情飞扬[J].新课程（上），2015（06）.
作者简介：王爱宾，江苏省泰州市，江苏省泰州市姜堰区溱潼第二中学。endprint
