摘要：高中英语不管是在教学难度上还是词汇量方面都比初中英语有难度，所以，学生在学习的过程中就会具有一定的压力。英语阅读是高中英语教学中的重点内容，也是高考的必考题型。因此，除了高中英语教师要对英语阅读加以重视之外，学生也应寻找与自己实际情况相符合的英语阅读方式与技巧，只有这样才可以提升阅读能力，为高考奠定基础。
关键词：高中英语；阅读；方式；技巧
一、 英语阅读中常见的问题分析
就目前而言，学生在进行英语阅读过程中出现的众多问题主要是由词汇量的限制、文化背景的不同以及不良阅读习惯所致，具体表现在：（1）词汇量的限制。由于高中英语阅读中往往会出现一些没有见过的生词，这就会对学生的阅读造成一定的困扰，再加上有些英语词汇具有多种解释，比如，单词“delicate”既可以解释为“易碎的，娇弱的”，又可以解释成“精美的，纤细的”，这就会影响学生的判断。因此，不管是词义的变换还是上下文词汇的搭配都会对学生的阅读产生一定的影响，进而导致阅读出现各种各样的问题，这种现象出现的原因主要是因为学生的词汇量少所导致的。（2）文化背景的不同。文化背景的不同也是影响高中生英语阅读的主要因素之一，不同的国家，其文化也是多种多样，因此，学生在进行英语阅读的时候，倘若没有对其文化背景进行掌握的话，对于英语阅读的正确性也会出现错误的判断。比如，“dragon”，在中国我们往往会把龙当做权力的象征，但是在西方国家则表示一种邪恶的怪物，中西方文化背景的不同则会进一步地影响学生阅读。（3）不良阅读习惯。英语阅读讲究的是快速，但是当前一部分学生在对文章进行阅读的时候出现最多的情况便是反复读、查字典以及指读等，从而导致阅读速度的减慢，尤其是在考试中，这些不良的阅读习惯便会成为阻碍学生阅读的重要障碍，使学生无法在规定的时间内完成答题。
二、 高中英语阅读方式与技巧
1. 带着问题阅读
带着问题阅读这一习惯并不是一蹴而就的，而是需要教师长时间的培训，所以说教师在对每篇文章进行讲解的前期阶段，先设置一些与该文章相吻合的问题，让学生提前进行阅读，最后教师再进行整体的讲解，随着时间的积累，学生便会潜移默化地养成这种良好的阅读习惯。该方法既可以增快学生的阅读速度，又可以有目的地进行有效信息的搜索，使学生不必对整篇文章进行了解的前提下，便可以掌握问题的概要。比如，教师在对2016高考英语全国卷阅读理解B中“Grandparents Answer a Call”这一文章进行讲解的过程中，教师可以先让学生理解阅读题后面的问题，如，Why was Garzas move a success？-为什么Garza的举动取得成功？学生在对问题进行了解之后，再投入英语阅读中，这就会使学生有目的地完成阅读，并从其中寻找有效信息。
2. 猜测法
高中英语阅读中出现生词是最常见的一种现象，也是文章阅读中不可避免的，但是有些学生在遇到生词的情况下，便会中断阅读，进而对该词汇的意思进行查找，其实这种阅读方法是不正确的，不仅会浪费大量的時间，久而久之便会养成查字典的习惯。针对这种现象，学生要有敢于猜测的勇气，不要把生词当作是阅读中的阻碍。其实大多数的生词词义可以联系上下文进行猜测，所以并不用对每个生词的词义进行正确地解读，只要大致意思了解便可以。比如，The man kicked the bucket after wet and dry mop the floor.其中 bucket、mop的意思便可以通过kicked，floor以及wet这几个词语来进行猜测。也就是说，某个东西被踢翻之后，把地板弄湿了，之后又用某个东西弄干地板，其大致的意思便一目了然。
3. 语法分析法
高中英语阅读中句子的难易程度是导致学生阅读的一大难题，所以就需要通过语法分析法来对文章的结构以及句子与句子之间的关系进行理解，这也就必须要求学生具备扎实的语法。高中英语文章阅读中对于简单的句子可以通过主、谓、宾进行理解，但是有些句子的语法结构不仅复杂，还带有修饰性的词语，这就会增加学生的阅读难度，因此，要想保证阅读效率，提升阅读速度，就必须要对文章的结构进行分析。比如，对于一些较为复杂的句子可以先把其中的主、谓、宾结构找出来，之后再把修饰性的词语以定语、状语、补语对号入座。除此之外，高中英语阅读中上下句之间、段落之间都是有一定关联的，比如，表原因的连词有because、since、as、for；表结果的有finally、at last、so等；表转折的but、however、yet；举例的for example、take...for example等，所以可以通过这些连词与代词来对上下文的意思进行理解，有助于提高阅读速度。
4. 快速阅读法
为了增快高中生的阅读速度，英语教师一定要充分发挥引导者的作用，使学生能够既快速又准确地对文章进行阅读。第一，每篇文章都有其中心思想，而中心思想是由各段落中的主题相互构造而成，每段落中的主题往往都会在句首或者句末进行体现，所以在对文章中心思想进行确定的过程中，一定要引导学生把阅读重点放在每个段落的首句与末句。第二，不同的阅读体裁所关注的重点自然也是不同的，比如，对于议论文的阅读就需要把重点放在论据与论证结果上，而记叙文便要对文章中的时间、地点、人物以及结果等加以重视，因此只要明确了文章体裁便可以有目的地进行阅读。
三、 结束语
综上所述，高中英语阅读是英语学习中的重点内容，也是对学生英语水平进行考核的一种手段，只有掌握有效的英语阅读方法与技巧，才可以为英语的学习与考试奠定基础。所以，英语教师必须要不断地对英语阅读技巧进行研究，从而寻找出有效的阅读方式，使学生在规定的时间内完成阅读，并准确地找到有效信息，为高考做好充分的准备。
参考文献：
[1]张碧祥.高中英语阅读方法心得[J].学苑教育，2012（4）.
作者简介：李福忠，福建省龙岩市，武平县十方中学。endprint
