摘要：当前，高中历史教学过程中教师根据教学内容，搜集相应的史料，使学生明确历史知识的时代背景，全面掌握历史知识，更好地学习历史教学内容，不断提高学生对历史知识的理解能力。同时，注重选用经典的史料，使学生充分了解历史知识所传递的寓意，牢牢记住历史知识，从而取得良好的教学效果。
关键词：高中；历史教学；史料；应用
一、 前言
现阶段高中历史教学中教师应用史料，加强历史教学的历史感，使学生了解历史知识的来源和时代背景，对历史知识的理解更透彻，掌握大量的历史信息，拓宽学生的知识面，集中学生的注意力，帮助学生奠定坚实的历史基础。同时，也可以运用多媒体呈现生动形象的史料，调动学生学习的积极性，主动探索史料中的历史知识，从而提高学生的探究能力。
二、 高中历史教学中应用史料的重要性
随着新课改的不断深入，高中历史教学中教师要改变传统的教学方法，注重应用史料渗透历史知识，依据历史教材搜集相应的史料，使学生更好地理解和掌握历史知识，积累丰富的历史信息，正确理解历史事件，不再死记硬背历史知识，在理解的前提下，快速掌握教学内容，进而加快历史教学的进度，构建高效的历史课堂，取得最佳的教学效果。也可以运用多媒体播放史料视频，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣，主动探索史料中蕴含的历史知识，转变学生被动学习的状态，积极主动投入到历史教学中，有利于培养学生的探究能力。与此同时，加深学生对史料的印象，深刻体会到历史知识的时代背景，清楚历史事件发生的时间和地点，最终探究出历史知识的重点内容，顺利完成教学任务，增强学生学习历史的自信心，从而提高学生的历史成绩和历史素养，充分体现应用史料的重要性。
三、 高中历史教学中史料的应用
1. 根据历史教材搜集史料，使学生深入理解历史知识
高中历史教学中教师在应用史料之前，应根据教材搜集史料，将整理好的史料应用于历史教学中，展示出有价值有意义的史料，吸引学生的注意力，引发学生积极思考史料，深入探究史料内容，要求学生找出史料中蕴含的历史知识，使学生深入理解历史知识点，明确历史教学内容与史料有着内在联系，最终探索出史料中的重点知识，学会自主探究历史知识。例如：在学习《太平天国运动》时，教师结合新课内容搜集相应的史料，精心整理好史料信息，引导学生探索史料中的知识点，调动学生学习的主动性，快速掌握历史知识点，清楚太平天国发生的时间和人物背景，高效学习历史知识，从而提高历史教学质量。
2. 选用经典的史料，使学生全面掌握教学内容
高中历史教学课堂中教师应用史料，应注重选用经典的史料，立足于历史教材选择具有意义的史料，展示出经典的史料案例，以便于学生全面掌握教学内容，正确理解历史知识，引导学生讨论经典的史料，创设活跃的教学环境，使教学氛围不再沉闷，激发学生学习的积极性，使学生清楚历史事件所蕴含的寓意。例如：在学习《甲午中日战争和八国联军侵华》一课时，教师应用经典的史料，并将经典的史料作成案例，组织学生深入探究经典的案例，使学生深入理解史料的内容，明确本节课中历史事件发生的年代，掌握历史知识与史料的相关性，即丰富历史教学的内容，又增强教学内容的历史感，促使学生牢记历史知识，从而取得良好的教学效果。
3. 应用多媒体呈现史料，激发学生的学习兴趣
高中历史教学中教师可以运用多媒体播放生动形象的史料，能够集中学生的注意力，带给学生全新的感受，激发学生的学习兴趣。在兴趣的驱使下，主动学习教学内容，增强学生学习的主动性，促使学生深入挖掘史料中的历史知识，消除不良的学习情绪，更好地理解和学习历史教学内容，不斷提高学生的学习效率，充分体现出运用多媒体播放史料是非常重要的，会促使学生进入最佳的学习状态，充分理解史料中所含的寓意。例如：在学习《鸦片战争》一课时，教师可以运用多媒体播放有关鸦片战争视频或是影视资料，展示出立体化、生动化的史料，使学生准确理解历史知识，掌握鸦片战争发生的时间，以及发起鸦片战争的原因，学会分析和总结历史知识点，结合史料内容学习历史知识，不断提高学生对历史知识的理解能力。由此可见，应用史料渗透历史知识是十分重要的，通过运用多媒体播放内容丰富的史料视频，改变了传统的传授方式，加深学生对史料的印象，以便于学生记忆鸦片战争爆发的时间，明确史料中传递出的民族精神，驱使学生学会自主整理史料中的知识点，不断提高学生的历史素养，从而取得事半功倍的教学效果。
四、 总结
综上所述，高中历史教学课堂中教师要注重应用史料，并运用多媒体播放生动立体的史料，带给学生直观的感受，使学生对史料感兴趣，主动探究史料中蕴含的历史知识，进而深入理解历史知识，不断提高学生对历史的理解能力。同时，在课堂前应根据历史教材准备好史料，以便于学生更好地学习和掌握历史知识点，并精心挑选经典的史料，使学生清楚历史的时代背景，高效学习历史知识，从而提高历史教学效率。
参考文献：
[1]夏敏.试论史料在高中历史教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，（07）：46.
[2]张卫卫.浅谈史料在高中历史教学中的应用[J].新课程导学，2015，（30）：94.
作者简介：朱武坤，福建省漳州市，云霄县元光中学。endprint
