摘要：柏拉图有言：身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。由此看来，体育对于小学生的重要性不言而喻。然而如何开展有效的体育教学活动呢？由于小学生年龄较小，在学习上具有很强的主观性色彩，因此，教师需要采用体育游戏的方式来调动学生对于体育的兴趣，以达到教学的目的。在开展体育游戏的过程中要秉持公平公正公开的原则，以保证游戏能够较为顺利地开展。体育游戏的加入会使得体育教学达到事半功倍的效果。以下是笔者结合自身的授课经验对体育游戏在小学体育教学中的具体应用展开论述，以供广大教师借鉴。
关键词：体育；游戏；教学；应用
一、 引言
教师要把握小学生活泼好动的性格特点，开展体育游戏使得课堂氛围得到有效的活跃。并且还可以通过引入竞争机制，使得学生可以全身心地投入到各项活动之中。故而，教师要充分把握学生的特点精心设计游戏活动，使得每一位学生都能够全神贯注于教学之中，从而学习效率倍增，构建高效课堂。另外，教师还要注意维持课堂秩序，使得课堂活动能够有条不紊地开展，以谋取到最大的课堂效益。
二、 体育游戏教学的组织原则
1. 体育游戏要适合学生心理和生理的特点
小学阶段的学生活泼好动，倘若仅是由教师进行单纯的知识灌输，如此收效甚微。因此体育教师要恰当地应用游戏来开展体育教学活动。例如，在传统的50米跑教学过程中，对于单纯的跑步，学生根本提不起兴趣来。为此，笔者设计了“人球比赛”的游戏，学生的积极性得到了极大的调动，通过与球进行比赛，使得个人潜能得到极大的开发。这样一堂课下来，学生受益匪浅，课堂目标也得到了有效地完成。
2. 体育游戏应与教学内容紧密联系
教师务必要注意体育游戏是为了更好地开展教学活动，完成对教学内容的教授才得以施行的，并不是为了迎合学生的兴趣而进行的。对于体育游戏的使用应该恰到好处，切忌滥用、误用，应与教学内容密切联系，使得教学目标得到完成。例如，笔者在教授快速跑中，使用了20米迎面接力的方法，使得每一位同学都充分发挥个人最大潜能，如此可以极大地提高课堂效率，达到事半功倍的效果。
3. 体育游戏要结合实际
某些时候，学生的注意力不集中，积极性又得不到有效地调动。因此，教师在设计游戏过程中一定要注意其是否与实际相联系，以便于教学活动的开展。例如：在快速跑时，倘若让他们自由发挥，那么教学场面将难以控制，教学效果何谈提高。因此，教师要结合实际制定有效的规则来，让他们有序开展游戏活动，充分调动积极性，营造良好的课堂氛围，使得教学效益最大化。
三、 体育游戏教学中采取的教学法
1. 角色任务法
在体育游戏之中，让他们担任一定的游戏角色，可以促使他们积极主动地参与到游戏之中，最大限度地发挥个人潜能，完成集体的任务。学生竭尽所能地去完成教学任务，教师也要对其进行不失时机的表扬与鼓励。教师的肯定可以使他们产生对体育的兴趣，从而更为动力十足地参与到教学活动之中，形成良性循环，学生的体育素质会得到明显的提高。教师经常表扬学生，可以帮助学生确立自信心，使他们变得更为活泼开朗，从而使得学生茁壮成长。但对于某些调皮捣蛋的学生也要及时制止，从而使得教学活动井然有序。
2. 难度递增的新奇游戏法
苏霍姆林斯基曾有言：人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。因此，教师要引导学生对于事物产生好奇，使得学生在不知不觉中获得提高。因此，教师在进行教学的过程中，要多采用新奇的游戏来调动学生的兴趣，并通过难度递增的方式来让学生始终有一种挑战感，从而全身心贯注于此。例如：“推车”、“捕鱼”等。解放学生好玩的天性，使他们在游戏过程中得到一定的提升。
3. 自由发挥法
小学生的思维活跃，想象力丰富，教师要在教学过程中为学生的想象力插上翅膀。在传统的体育教学过程中，学生常常会感到十分乏味枯燥。教师可以打破传统的教学方法使得学生去自由发挥自己的想象力，教师加以引导，使得体育活动焕发新的生机。教师还要及时对学生的创新行为进行鼓励、表扬，激发学生的成就感，塑造学生的自信心，使得原本枯燥乏味的体育活动变得兴趣盎然，从而使得课堂氛围得到活跃，学生的学习效率倍增，还可以有效塑造学生的积极心态，使得学生的心理素质得到一定的提升。
4. 集体荣誉法
相信每一位学生都具有团队精神，对于集体荣誉可以竭尽所能的去捍卫。通过集体的进步，也可以使得个人有所提升。因此教师可以将学生分为若干组，分组进行活动，完成教学任务。集体的共进退可以使得学生能够积极主动地参与到活动之中。教师也要设计一些难度系数相当的集体活动，如“舞蹈”、“攻守堡垒”等。对于优秀小组进行表扬奖励，可以使得每个同学为了集体荣誉竭尽所能。对于小组的分配也要能力相当，旗鼓相当的小组在竞争中会更为迸发潜能。在如此的教学过程中，每个同学都能够参与其中，并且可以在不知不觉中取得进步。
四、 结束语
众所周知，生命在于运动。教师要开展有效的体育教学务必要遵守体育游戏教学的组织原则，要选择适合学生心理和生理特点，以及与教学内容紧密联系，并且结合实际的体育游戏来开展教学活动。教师还要革新教学方法，通过角色任务法、难度递增新奇游戏法、自由发挥法以及集体荣誉法来充分调动学生的积极性。相信通过落实上述教学方式方法可以使得学生得到良好锻炼，教学目标得以顺利地完成。
參考文献：
[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，02：68+70.
[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
作者简介：陈国龙，江苏省昆山市，江苏省昆山市玉山镇同心小学。endprint
