摘要：随着时代的发展和教育事业的进步，在高中化学教学中有效渗透核心素养已经成为适应新课程改革发展趋势的必然选择。本文就高中化学学科核心素养的内涵以及在高中化学教学中如何渗透核心素养的有效策略进行简单的分析研究。
关键词：高中化学；教学策略；核心素养；有效途径
众所周知，化学学科是高中阶段理科学生所要学习的重要学科，在高考中占有十分重要的地位。就高中阶段的学生而言，学好化学学科不但能够提高自身的素质和高考成绩，对于自身的全面发展和个性发展也有极大的帮助。在高中化学课堂教学中如果想要有效的提高学生的成绩和促进学生的全面发展，最为引导学生学习和发展的化学教师，就必须在日常化学课堂教学中科学的渗透化学学科核心素养，让学生在核心素养的影响和熏陶下全面的发展和进步。
一、 高中化学学科核心素养的内涵
就目前我国高中化学教学现状而言，在化学课堂教学过程中有效地渗透核心素养，已经成为高中化学教学中十分热门的教学理念。在我国高中化学教学课堂中，核心素养的内涵主要由五个部分构成，即科学探究及创新意识、变化观念以及平衡思想、科学精神及社会责任、宏观辨识及平衡思想和科学精神及社会责任。这五个方面不分上下，在高中化学教学中都占有同等重要的地位。作为引导学生学习和发展的化学教师需要深刻地理解这五个方面的作用及意义，将这五个方面作为一切教学活动的出发点和落脚点，才能有效地提高学生的综合素质和化学成绩，促进学生的全面发展。
二、 高中化学课堂中有效渗透核心素养培养的有效策略
1. 合理创设化学课堂教学情景
在人类的日常生活中，處处都有化学现象的存在，而高中化学课本中所描述的所有化学现象和化学知识，其实也都来自人类的日常生活。处于高中阶段的学生已经成功度过叛逆的青春期，正逐渐地向成年和成熟过度，因此，这个阶段的学生对生活中所有奇怪的现象都会产生好奇感，并且会产生不可阻挡的欲望去学习和研究。其实化学本身就是一门奇怪的学科，再加上高中阶段学生年龄发展的特点，在高中化学课堂中通过合理创设教学情景来有效地渗透核心素养，正是最好的时机和选择。
例如，在学习氧气和氢气的性质以及引导学生做氧气和氢气光照爆炸实验时，教师完全可以通过合理创设教学情景的方法来渗透化学学科核心素养。教师可以利用多媒体教学设备给学生播放和氧气与氢气性质的有关图片，让学生能够深受优美图片的熏陶。教师还可以利用多媒体给学生播放氧气和氢气光照爆炸的实验过程，通过实验情节带给学生强烈的感官刺激，从而让学生产生强烈的欲望去学习相关的化学知识。除此之外，教师还可以定期带领学生参加课外实践活动，有意识地引导学生去了解日常社会中的各种化学现象，让学生对课本中的化学知识和化学现象产生强烈的求知欲，从而形成强烈的社会责任感。
2. 在化学课堂中加强探究实验教学
高中课本中所记录的所有化学现象其实都是化学专家经过无数次实验所得出的结论，因此，高中阶段的化学教师要想在化学课堂中科学的渗透核心素养，有效地提高学生的化学成绩，加强探究实验教学是十分必要的。就目前我国高中化学课堂中探究实验教学现状来分析，更多的高中化学教师对于探究实验教学，基本还都是对前人的实验过程进行重复。然而，这样的教学现状就严重地阻碍了学生创新思维能力的发展，对于高中生核心素养的培养也极其的不利。因此，高中化学教师需要在实际课堂教学中加强探究实验教学，引导学生自主设计实验过程，有效地在课堂教学中渗透化学学科核心素养。
例如，在对“氯气的性质”有关知识进行教学时，教师就可以在保障学生安全的前提下，引导学生根据自己对氯气性质的了解以及课本中的叙述来自主的设计实验过程，让学生通过自主实验来学习和了解氯气性质的有关知识。这样，学生在自主探究实验的过程中，就可以形成强烈的探究意识，长此以往，学生就会在具备探究能力的基础上，形成科学的思维品质。
3. 进一步强化化学概念及化学原理教学
扎实地掌握化学课本中描述的化学概念和原理是高中生学好化学学科的前提和基础，因此，高中化学教师通过强化化学概念和原理来渗透化学学科核心素养也是十分有效的策略。在高中化学实际教学中，教师需要科学的选择教学内容，正确的把握教学重难点，保障所讲授的教学内容和教学重难点有利于学生核心素养的培养和形成。
例如，在对“化学物质分类”的有关知识进行教学时，教师就可以科学的对学生进行引导，让学生不但能够正确的掌握化学物质分类的基本方法，还能够将化学物质分类的方法在实际生活中良好的进行运用，久而久之，学生就会通过生活中的种种实践形成良好的变化观念和平衡思想。
在新时代环境下，在高中化学教学中渗透核心素养，已经成为化学教学中的重要组成部分，特别是在新课程改革的不断推动下，所有学科的教师也逐渐加强学生核心素养培养的重视。因此，在高中化学教学中，教师需要在充分了解所教学生个性特点的基础上，合理创设教学情景、加强探究实验教学、进一步强化化学概念和化学原理教学，对学生化学学科的核心素养进行科学的培养，为社会和时代的发展培养出更多的化学技术人才。
参考文献：
[1]林小驹，李跃，沈晓红.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊，2015（5）：78-81.
[2]杨梓生.研究学科核心素养内涵特性应有的三种基本视角——兼谈对高中化学学科核心素养的认识[J].福建基础教育研究，2016（8）：68-70.
作者简介：邵长峰，江苏省徐州市，睢宁县魏集中学。endprint
