摘 要：班会是学校教育实践的重要组成部分，教师可以将教学管理融入到班会中，培养学生树立正确的价值观、人生观。班会不仅能够使教师开展教育管理，同时也是为学生提供展现自我，表达想法的机会，促进学生主体意识的形成，加强对自身的管理，从而促进中职学生的教育管理。本文主要阐述了班会在中职学生教育管理中的意义，以及如何开展班会提出几点建议。
关键词：班会；中职学生；教育管理；作用
近年来，因部分中职院校招生要求低，生源素质参差不齐，加强教育管理，是中职院校目前教学的重点。班会作为学生教育管理的有效途径，对学生起着积极的影响。
一、 班会
班会主要分为班级例会与主题班会两种。班级例会主要针对学生进行班级工作计划的阐明。主题班会则是由教师说明主题，以主题为中心进行扩展。班会的形式多种多样，例如汇报、辩论等等。目前，主题班会的使用较多。教师根据教学教育的具体情况，确立主题，进行班会活动。例如，可以利用班会来强化中职院校的规章制度，同学相处，就业指导等等。班会的开展，对于中职学生树立正确的价值观、构建班集体以及对学生语言表达能力、自主能力的形成都有着积极的促进作用。通过教师的引导，将教育管理灌输给学生。值得注意的是，班会应通过恰当的方式，将班会的主题生动的表达出来，学生素质各异、班会活动中突发情况不可预见，因此要保持灵活性。根据不同情况，调整策略。不教条，最大限度的提高学生的学习兴趣，让学生都参与到班会中来。
二、 班会在教育管理中的作用
在教学改革的大背景下，近年来，越来越多的中职院校重视开展班会，形式多种多样，不断的开展教学管理工作，可见班会在教育管理中的重要作用，以下为笔者针对班会在教育管理中的作用总结如下：
1. 有利于发挥学生主体作用，培养主体意识
在教学实践过程中，教师主要起到知识的讲授与引导的作用。但，对知识的思考与掌握是由学生来完成，因此，学生是教学实践的主体。在以往的教学活动中，往往本末倒置，课堂中学习活动围绕教师展开，学生处于被动的地位，忽略了学生的主体地位。班会的开展，让原本被动的学习主动起来，激发学生思考的能力，摒弃填鸭式教育，让学生从自身出发，在班会学习中抛出问题、共同探讨问题、解决问题。从实际情况出发，发挥主观能动性，挖掘自己的潜力，科学的、有目的进行问题解决的能力锻炼。培养主体意识，激发其不用依赖他人而是通过自己的努力、能力解决事情的综合能力。有利于学生在学习或者生活中减少疲惫感、厌倦感，能够将全部的身心投入到正在做的事情中去。
2. 有利于建设高凝聚力的班集体
班风直接对班级整体以及班级中每一个个体产生影响。积极向上高凝聚力的班级环境，能够提升学生的集体荣誉感。能对学生良好的价值观形成起到积极的促进作用。引导学生在班内互帮互助，创造良好的班级环境。良好的班级风气，使学生们共同进步。
3. 有利于教师开展指导，培养学生学习能力
班会作为集体参与的活动，能够使教师对全体学生更好的开展教学引导。教学中，需要教师积极创造条件，拓展辅助手段，通过为学生搭建多层次的感受平台，才能让学生在自己的认知水平下，对学习产生兴趣。中职阶段，学生自我意识还不成熟，教师应积极引导其学习习惯，对于学习方向有一个正确的指引。开展针对自主学习习惯的培养，引导其有计划性的开展活动。指导其形成自主学习习惯。值得注意的是，在班会教育引导中，应对学习理解接受能力不同层级的学生一视同仁，对于一些接受能力较慢的学生，也要有耐心。
4. 有利于教师自身能力的提高
教师在班会互动过程中，是师生共同成长的过程。教师整理和解答问题的过程，也是自身知识扩展的过程。能够对教学中所面临的问题进一步理解。教师们在教书育人的同时，必须要践行工作精神的模范，把自身树立成名师、严师。虽然，教师并不一定能够精准的回答学生们提出的问题，但是并不影响开展班会的初衷。班会活动的实践，能够不断的提高教师本身的知识能力素养，从而对学生更好的开展教育管理工作。
5. 有利于加强师生之间的联系
目前，中职院校学生年级较小，自我约束能力不强，导致成绩较低，从而对学习产生逆反心理。对于学生而言，长期的成绩落后，面临着家长、教师、同学等多方面的压力，极易产生自卑心理，因而自暴自弃。因此，作为教育工作者，应多与学生进行交流，主动了解学生目前的心理状态，不仅是良师，同时是益友，建立起情感联系，缩短师生之间的距离。使学生因喜爱老师而对学科产生学习兴趣。班会需要教师同学生共同参与进去，能够促进师生之间的联系，同时为学生提供了一个表达自身内心感想的平台。
三、 结束语
班会能够促进学生同教师之间的沟通，同时也使得信息的传递更为高效。实践证明，班会活动能够提高学生的凝聚力，提高班级学生的綜合素质，使教师能够进行学生的教育管理工作。但，通过班会对学生进行教育管理非一朝一夕能够完成，而是一件长期的工作。尤其是对中职院校的教师而言，在教学过程中要坚持下去，不能够急于求成。要做好中职学生教育及管理工作，需要高度重视中职教师资队伍建设，力争建设一支数量够、能稳定、具有良好素质和道德修养的教师队伍。
参考文献：
[1]孙健.浅议主题班会的设计与实施[J].科教文汇，2014（3）.
[2]于晓梅.心理辅导理念与技术在高校主题班会中的运用[J].呼伦贝尔学院学报，2006（04）.
作者简介：
马万一，重庆市，重庆铁路运输高级技工学校。endprint
