摘要：作为班主任，每个人都有不同的治理方案和方法。但对于我来说，我认为，要想做好一名班主任，关键的是要平等地对待每一个学生，对学生一视同仁。这样更加有利于班级的管理。
关键词：平等氛围；平等桥梁；细节
一、 创设平等的氛围，感受平等的气息
当一个班主任带领新的一批学生组建成一个新的班集体时，就意味着班主任又重新组建了一个“家庭”。而班主任如何才能做到让这个大家庭和睦呢？首当其冲的要让这个“大家庭”有一种平等、公平的氛围，让每一个学生都感到自己是这个家庭中的一员，都可以成为这个家庭的主人。千万不要让学生感觉到作为班主任的你偏向了某某，不喜欢某某，最喜欢某某等，那样的话，学生很快就会分心的，这很不利于后期的班级管理。相反，如果让学生感觉到自己可以成为这个集体的主人，他们的向心力，班级凝聚力是很强的，对后期的班级管理是很有利的。曾记得带过的一个班级，有这样两个学生，甲学习非常好但很调皮，很难管理，乙学习成绩不好，但很懂事。一次，两个学生因为学习的事情吵了起来，甲学生利用自己成绩好的优势，嘲弄、戏讽、奚落了乙学生，而乙学生没说一句多余的话，很委屈地找到我。此时，按常理来说，班主任都会偏向甲学生，主要原因是他学习成绩好，但我不这样认为，经过调查，主要的过错是甲，如果此时还是按常理，偏袒甲学生的话，势必会引起更大的争端，也就会纵容甲學生的嚣张气焰。而我此时表现得极为冷静，从各个方面引导甲学生，让他意识到自己的错误，认识到自己的做法不合适，主动给乙道歉。而乙学生则很受感动，由于他的学习成绩不好，认为老师无论如何都会批评自己的，没想到老师非但没有批评自己，反而让甲学生给自己道歉，他在班主任的心中找到了自己的位置，这一举动，会激励他更加努力学习，他一定会想方设法地提高成绩的。
经过后期的跟踪调查，两个学生的关系超乎寻常的好，乙不断向甲学生请教问题，甲学生也时常地主动帮助乙学生，使乙学生的成绩得以飞速的发展。学生成绩的好坏原因有多种，不能仅凭成绩就对学生做出好坏的评价，如果一味地偏袒成绩好，鄙视成绩低的学生，他们的自尊心会受到严重的伤害，他们会自暴自弃的，后果是不能想象的。如果本着一视同仁的态度去对待每一位学生，使他们的自尊心受到尊重，让他们能感受到自己的位置，他们都会懂得感恩的，都知道用成绩回报老师，是最好的办法！
二、 架起平等沟通的桥梁
作为班主任，我最怕从家长口中听到的一句话就是：“老师，孩子就拜托你了！”“孩子交给我，那家长干什么呢？”我时常会这样抱怨。这种情况下，我会觉得孤军奋战，孤立无援。所以我要在学生、老师、家长之间架起平等沟通的桥梁，形成合力，三管齐下。
班主任要加强和各任课老师之间的平等沟通。孩子们可“聪明”了，他们知道你是班主任，会在你的面前表现得乖一些，会把你的作业写得好一些。所以和各任课老师之间平等沟通十分必要。这样可以了解孩子在每堂课上的表现，存在的问题，作业情况，学习态度等等。和各任课老师平等交流，能够更全面地了解学生情况，对班级教学形成合力。
班主任要加强和家长之间的平等沟通。在和家长的闲聊中得知，有的家长一看到老师的电话就紧张，“是不是孩子又惹什么事了？又要被老师骂了。”这种畏惧的心理，一定让家长和老师处在不平等的地位上，这样的不平等势必会影响老师和家长的配合，最终的受害者是孩子。班主任要建立和家长的联系方式如传“发短信”、“打电话告知”、“通知家长来校”、“家长会”和“家访”等，利用空余时间多和家长沟通，详细了解学生的情况，便于后期工作的开展。
三、 于细节中体现平等
学生虽然已成为高中生，但他们的身体和心理依然处于发育期，还是比较敏感和脆弱的。因此，要在生活和学习中关注他们的细节。依据经验获取，他们最为敏感的事情就是课堂提问，会的学生往往都会主动举手，而不会的往往都爱低着头，不举手，不说话。教师如果不关注全体学生的话，一般情况下，课堂中为了赶进度，老师都爱提问爱举手的学生，而忽略不举手的。久而久之，他们就会被遗忘，即使是会的也不愿意举手了，在他们的心理就会蒙上一层阴影，他们认为自己在老师的眼里就是一个差生，上课都不愿提问我，慢慢地他们的成绩就会每况愈下，以至于出现了最坏的结果。如果班主任能意识到这个问题的话，能及时地与科任教师沟通，让每科的教师都能关注不爱举手的学生，让他们感受到老师关心他，在意他，感受到老师不偏不向，一视同仁，他们最终的结果会大大地不同。所以，细微之处见平等，更能体现对学生的尊重，更能为学生增添信心，也更能成为学生前进的动力。
四、 结语语
综上所述，其实作为班主任，要想管理好一个班级，方法多种。但我认为，工作中能平等公正地对待每一个学生，对学生能做到一视同仁，更能彰显班主任的内在素质和个人魅力。班主任关注学生的学习和生活是必需的，但关注学生的感受是必要的！所以，平等对待学生在班主任管理工作中起着至关重要的作用！
作者简介：郑智，浙江省温州市，浙江省永嘉县永临中学。endprint
