摘 要：课堂教学与从事其他工作一样，必须有一个好的开头，才能取得理性的教学效果，正所谓“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入能点燃学生思维的火花，使学生如沐春风，如饮甘泉，进入美妙的学习境界，从而为教师完成教学任务奠定基础。在课堂教学中教师要认识到导语的重要性，吸引学生的目光，激发学生的学习欲望。所以在中学数学教学中科学的运用导语是至关重要的。基于此本文针对提升中学数学教学导语有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：中学；数学教学；导语；有效性；探讨
一、 前言
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，是指用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。而问题导语设置的好坏，直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生上课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。在整个数学活动过程中，教师应想方设法设计好每节课的导入，使学生产生一种主动积极的态度，充分发挥学生非智力因素，让不同的学生都会在自己原有的水平上得到发展，都能体验到数学活动中创造的乐趣和成功的喜悦，树立起学好数学的信心，从而实现《新课程标准》提出的“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同人在数学上得到不同的发展”。通过设计出有效的导语，可以满足学生的学习需求，同时也可以提升课堂教学的质量。因此，在教育中教师就要坚持相应的原则，以此来实现有针对性的导入。
二、 激发兴趣——导之以趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是培养学生数学能力的前提，是探索、创造的原动力。瑞士教育学家皮亚杰说过：“所有的智力方面的工作都要依赖兴趣，兴趣是能量的调节器，它能支配内在的动力，促成目标的实现。”从心理学的观点来说，兴趣是兴奋剂，是学习的动力。因此教师在一堂课的开始安排一些与本节课所学内容有密切联系的趣味活动，这样既能为学生创设良好的学习环境，活跃课堂气氛，同时又能为学生增添乐趣，愉快地学习，从而获得知识，提高教学效果。
三、 温故旧知识
在开展课堂教学以前，教师就要先对上一节课中的内容进行复习，并以此来作为新课导入的基础。且在这种教学模式下，不仅可以帮助学生巩固好已经学习过的知识，同时也可以自然的将新知识与旧知识联合在一起，从而提高学习的效果。因此，教师也要做好导入设计工作，保证教学的循序渐进性，以此来实现教育的目标。如学生在学习函数图像知识的过程中，教师就可以向学生设计出有针对性的问题，并借助图像之间的对称变换等来画出相应的函数图像。在问题的导入下，也可以让学生对即将要学习的知识产生出学习的欲望。通过问题的不断引导，不仅帮助学生复习了学习过的知識，同时也为这一内容的引入奠定了基础。学生也可以掌握好探索的目的与意义等，从而产生出学习的欲望，保证了目标上的明确性，在发挥出了学生的主观能动性的同时，也可以让学生主动进入到学习中去。
四、 借助故事来吸引学生
故事不仅可以吸引学生的目光，同时也可以主动将新知识与旧知识结合在一起。因此，在教学中教师就要从相应的故事上出发，以此来实现新知识的导入。如学生在学习指数函数知识的过程中，教师就可以从《玫瑰花悬案》上来引导学生学习。通过向学生讲述这一案件的由来，也可以要求学生来计算债款是怎样计算的。通过有效的导入，不仅保证了教学上的新颖性，同时也可以激发出学生的学习欲望。通过为学生揭示出主题，也可以保证悬念上的有效性，从而激发出了学生的学习欲望，让学生自身主动探索知识，提升了学生思维上的灵活性，实现了教育的目的。
五、 借助游戏来进行导入
在教育改革的影响下，游戏导入法被提了出来。也就是说在中学数学教学中教师就要从教学内容上为学生设计出多样化的游戏，调动起学生已经掌握的知识与技能，增强学生的内在学习动力，促使学生可以在玩游戏中主动学习，实现寓教于乐的目标。其次，在教师与学生的共同参与下，也可以让学生感受到学习数学知识的乐趣，从而提高了教师与学生之间的情感沟通效果，主动将枯燥乏味的数学知识转变成为学生喜欢的游戏形式。如学生在学习借助二分法求解方程的近似解时，教师就可以借助猜数字游戏来引导学生学习。在课堂教学中也可以借助相关的游戏软件来给定数字，并组织学生进行猜字。在学生参与游戏的过程中，教师还要适当的引入二分法的内容，以此来让学生认识到二分法在生活中的存在现象。在这种教学模式的指导下，也可以有效激发出学生的学习兴趣，从而为教学的引入奠定了基础。
六、 直接点明主题
就这种教学方法来说，就是在课堂教学中教师直接点明主题，并借助科学精准的话语来向学生介绍教学中的内容，以此来带给学生整体入微的感受。可以说在这种教学方法的影响下，不仅可以充分展现出学生在学习中的主动性，同时也可以提高学生的主体性。因此，教师就要抓准教学的时机，做好设计工作，保证导语上的精炼性，以此来向学生揭示出学习的内容。此外，教师也可以借助情境导入等方法来进行教学，以此来让学生感受到学习的乐趣，从而实现主动学习与探究，提高学习的积极性。
七、 结语
综上所述可以看出，在开展课堂教学中教师要认识到导入的重要性，采取不同的导入方法来引导学生学习，同时还要激发学生的学习欲望，以此来吸引学生的目光，促使学生主动对数学知识进行探究，从而提高学习的效果。
参考文献：
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作者简介：
王春花，中学一级教师，甘肃省武威市，民勤县第四中学。endprint
