摘 要：课堂导入犹如小说的“引子”、乐曲的“前奏”和戏剧的“序幕”，对一堂课起着重要的作用。与中学的其他学科相比，地理学科具有文理交融、情智结合、可拓展性强、开放性强、自然与人文并重、知识与生活与社会热点密切相关等特点。本文主要针对高中地理新课导入的策略进行研究，提出几种较为有效的新课导入方法。
关键词：教学质量；学习兴趣；课堂气氛
导入设计是中学地理课堂教学设计中十分重要的第一环节。新课导入在教学过程中起着承上启下、穿针引线的作用。导语是课堂教学的起点，恰当、简洁、生动，或风趣幽默的导语，会有效地吸引学生，调动学生学习的兴趣，使其进入最佳的学习状态，从而提高教学效率。俗话说得好“良好的开端，是成功的一半”。在课堂教学中，教师采用怎样的“开场白”将影响着学生的注意力，影响着学生对本节课教学内容的兴趣，进而影响教学质量。开场白即是我们平时所说的导语。由此可见，导语也是教学过程的不可缺少的部分。它有著十分重要的作用。
一、 问题导入，激发学习兴趣
良好的导入能提高学生的注意力，调动学生的求知欲望，把他们引入探讨地理奥秘的境界，为今后的教学工作打下良好的基础。如在七年级新生第一节地理课中，为了提高学生对地理学习的兴趣，我利用常见的一些地理自然现象进行导入：为什么太阳东升西落？为什么我们这里夏季炎热多雨，而冬季寒冷干燥？为什么会出现春夏秋冬四季？为什么我国夏季昼长夜短，而冬季昼短夜长？为什么……通过这些问题，让学生思考，积极发言，这样使课堂气氛一下子就活跃起来了。学生学习地理的兴趣被调动起来了，他们对地理知识的学习表现出了极大的热情，这为以后的地理学习奠定了基础，地理教学效果达到了事半功倍的效率。
二、 时事导入，激发爱国情操
地理学科是一门跨自然科学和社会科学的边缘学科，它与政治、历史、生物等学科密切联系着。在教学中利用时事政治导入，引发学生的注意，培养他们的爱国情操，从而达到教学目的，如在讲授“中东地区”这块内容时，利用当前热门的时事话题进入新课的导入：为什么美国会发动伊拉克战争？为什么美国等西方国家会对中东地区“情有独钟”？学生通过这些问题，带着满腔热血和强烈的爱国情感，积极地去学习、探讨，从而形成了一种主动的探讨式学习方式。
三、 猜谜式导入，提高学习积极性
在地理的知识海洋里，有很多有趣的谜语，如果我们善于利用这些谜语导入学习，就很容易激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。如：一对胖夫妻，船出长江口，宝地，碧波万里，一帆风顺，新年结婚等等，通过学生的思考和讨论，最后总结答案。当然这些就是学习“中国行政区”的相关内容了。想想以这样的一种形式开始上课，学生不是不自觉的提高学习积极性吗？
四、 技巧导入，活跃课堂气氛
知识有时是枯燥的，但如果采用一些技巧，可以把枯燥无味的知识变得有趣。如在讲解世界人种时，插入一些相关的IQ题：为什么黑人不喜欢吃黑色的巧克力？课堂马上会安静下来，就连那些纪律散漫的学生也会集中精神，致力于这个问题之上，学生也会莫名其妙的思考，然后争先恐后地发表自己的妙论，课堂气氛立即活跃起来，最后给出答案：因为他们的皮肤是黑色的，巧克力也是黑色的，他们怕咬到自己的手指。学生立即哄堂大笑起来，在轻松过后，教师就可以适时地引出相关的学习内容：世界的人种。学生在这种轻松愉悦的环境中，肯定会增强学习兴趣，学习效率也自然会得到很好的提高。
五、 多媒体导入，激发学习的热情
随着社会的进步，科技的发展，我们的教育也要跟随时代的步伐，利用科技手段进行教学，来激发学生学习的极大热情。如在学习“地图”有关知识时，在课前，我们可以利用计算机演示一些卫星地图，让学生直观地感受地图，感受高科技，用卫星地图来了解全球一些大城市，了解中国，特别是天安门及故宫的建筑群，学生看到如此精确、如此高清晰的地图时，肯定惊叹于高科技，惊叹于地理学科的渊博浩瀚，地图的内藏乾坤，然后迫切地想去了解地图。通过这样的导入然后再指出学习内容“地图三要素”，这在学生已充满激情的学习氛围中，传授知识就会达到事半功倍的效果。
总之，在教学当中，不同的教学任务，要采用不同的教学方法，自然采取的教学导入方式也不一样。但是好的开端是成功的一半，只要采用科学、合理、适当的导入，就能吸引学生，激发他们的学习兴趣，从而提高教学质量。
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作者简介：
陈淼业，广西壮族自治区钦州市，广西钦州市灵山县旧州镇新城中学。endprint
