摘 要：注重初中生逻辑思维能力的培养很关键，这关系到他们学习目标的实现。现阶段，很多老师将学生逻辑思维能力的培养视为单一层面，严重影响到学生逻辑思维能力的提升。本文将分析初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的途径，结合目前初中数学教学现状，探讨逻辑思维能力的培养重要性，为更好地提升数学学习效率提出合理化建议。
关键词：初中数学；逻辑思维能力；培养途径
数学本身就是一门自然的学科，其重要性可想而知。在初中数学教学中，老师应该关注学生逻辑思维能力的培养，这不仅需要老师有目的地进行培养，还需要在长期训练指导的过程中锻炼学生的逻辑思维能力，不管是授课环节、练习阶段还是复习考试过程中，都应该重视学生逻辑思维能力，在逐渐的渗透逻辑思维指导的时候，保证学生从自身意识到这种能力提升的重要性，以便更加积极地提升逻辑思维能力水平。
一、 初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要意义
根据社会实践调查，明确当前初中生的学习境况，在不断的总结和反思中，发现适当的培养学生的逻辑思维能力，将对提升其自学能力、综合素养并实现全面发展有着极大的帮助。对于初中阶段的学生来说，数学知识的学习多是考验他们的逻辑思维能力，为此在实际的学习过程中，如果老师可以积极的引导着他们进行逻辑思维训练，将会让他们的综合能力有所提升。初中生在实际的学习中，采取有效的措施提升思维逻辑能力，可以将其运用至数学实践中，同时对日常的生活起到积极的影响，对各个学科的学习也会有重要的推动作用。在初中数学教学中，老师应该重视学生逻辑思维的锻炼，时刻将学生逻辑思维的训练视为教学目标之一。结合实际情况综合分析，想要提升初中生的逻辑思维能力，必然要经过一个相对漫长的过程，要求每一位老师在开展教学活动的时候，积极地探索并寻找有效途径。
二、 在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效途径
（一） 教师需积极转变学生思维
在小学阶段，老师为了提升学生学习数学的能力，可以借助于多种事物使其观察并理解，这样可以让他们更加清楚的明白数学概念。但是初中阶段，他们接触到的数学知识有了明显的变化，特别是抽象化概念的存在，使得学生在学习中面临着较大的困难，如果没有采取适当的学习手段，将无法准确理解数学概念。为了进一步提升学生对于抽象知识的理解，可以在具体的教学实践中，采取有效措施提升学生的逻辑思维能力，比如在学习代数式和几何知识的时候，是很难在实际生活中找到相关的例子加以说明，因此老师应该重视学生在学习中的困难，在不可以采取具象思维的时候，适当的将知识抽象化，锻炼他们的抽象思维能力，激励他们通过这样的学习方式认识到数学知识和对应学科。对于初中生来说，原本的具象思维想要转变成抽象思维具有一定的难度，离不开老师的支持与鼓励，在日常的教育教学工作中，老师应该重视学生抽象思维的强化，保证他们可以积极的利用抽象思维解决实际问题，在日常的课时讲解中，老师可以多列举习题锻炼学生的思维，同时倡导着学生课下分组训练。通过学生反反复复的训练，让他们更加熟悉这种学习模式，在长时间的积累之后，熟练掌握逻辑思维的运用技巧，保证更好地提升自身的逻辑思维能力。
（二） 特别关注数学难重点问题
对于初中生来说，数学的难重点就在于几何知识的理解，几何知识在数学教学中占有着非常重要的地位，也是考试必考点。面对如此抽象的知识体系，学生需要证明几何题各个条件之间存有的密切联系，同时适当地阐述条件和结论之间存在的关联，若是学生在学习的时候把相应的关系理解透彻，将会轻松的解决几何问题，同时也有助于锻炼学生自身的逻辑思维能力。数学学科相较于其他学科来说，对知识点的要求更加精准，需要学生拥有严谨的逻辑思维能力，保证老师在开展教学活动的时候，对相关概念之间的逻辑关系适当辨别，在查明其密切的联系之后，解决一系列问题，从而锻炼解题能力和逻辑思维能力。
（三） 强化对学生的引导和指导
数学教师在开展教学活动的时候，应该重视相关理论知识的讲授方式，虽然单纯的讲解能够让学生略知一二，但是只有详细的解说和示范，才能依照具体的逻辑思维顺序适当解决。学生的接受能力有着明显的差别，如果老师单纯的采用一种教学方式，将无法保证每一位学生都能准确的理解。因此学生在课下完成相关习题的时候，面对诸多的困惑及不解，需要老师对其耐心的引导和帮助，针对不同的学生，在对其讲解的时候，应该充分考慮他们的逻辑思维能力，保证他们可以共同进步。在课堂授课的过程中，面对学生提出的相关问题，需要数学老师尽可能的采取逻辑思维方式加以解释，这样学生在不经意的熏陶及影响下，会进一步提升自己的逻辑思维能力，确保更好地提高自己的学习水平。
三、 结语
初中数学教学工作的开展需要老师和学生的密切配合，在双方互帮互助的过程中，进一步提升学生的逻辑思维能力，鼓励他们在积极的实践与探索中，认识到逻辑思维能力的重要性，保证更好地配合老师的指导和帮助。在学习数学知识的过程中，即使是面对难题时产生了困惑，学生也会在积极思考之后主动寻求老师的帮助，整个过程将有助于达到理想的学习效果。
参考文献：
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作者简介：
江尧全，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县怀文中学。endprint
